人体解剖学微课的设计与制作探索
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【摘要】人体解剖学是医学领域非常重要的一个分支，因为它能够为社会医学行业的发展提供非常大的推动力，同时还能够较好的为其他行业的工作开展提供必要的支援。人体解剖学具有较强的实践性，以及生物理论性。在课堂中，通过设计微课来进行教学，具有显著的意义，教师需要明确设计制作的相关技能。
【关键词】人体解剖学 微课 设计制作
【基金项目】内蒙古自治区高等学校科学研究项目“高职护理专业《人体解剖学》和《病理学》微课制作与应用研究”（编号NJSY18310）。
【中图分类号】R322 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0224-02
众所周知，微课实质上是以教学视频为核心的，微课在整体上全方位的记录了教师针对于某个重点、难点而展开生动完整的教学过程，因此对于微课这种教学形式来看，其具有精美、生动、形象、直观的特点。相反观察人体解剖学来看，人体解剖学是一门专注研究人体形态以及内在构造的专业基础课程，所以这也就决定了人体解剖学教学实际上是具有一定难度的。
一、人体解剖学微课制作设计的相应优点分析
（一）人体解剖学微课的设计与制作具有精简直观的优点
人体解剖学课程具有系统的知识体系，因此相关教师在展开教学工作的时候，学生并不能在短时间内抓住其中的要点，但是当人体解剖学与微课展开结合之后，微课教学模式将会极为有效的把人体解剖学的关键知识点系统的呈现出来，学生通过学习微课，就能够在头脑中迅速的把握住人体解剖学的重点难点内容，这样对于他们加深对知识的理解是非常有效的。所以，人体解剖学微课的设计与制作，将会使得整个课程具有精简直观的优点，这也是符合当前时代要求的教学模式，同样也正是因为人体解剖学微课的设计与制作具有这样的特点，最终也就使得人体解剖学微课设计与制作，被广泛应用到教学实践过程当中。
（二）人体解剖学微课的设计与制作手法较为简便
人体解剖学微课的设计与制作，其制作的手法是比较简便的，因为在展开实际的微课制作时，往往只需要选择人体解剖学知识体系当中的难点、关键点等内容，来全面的编写脚本，并且在这个框架体系下配以与之联系紧密的细节知识，这样也就可以非常有效的将人体解剖学知识系统、完整的呈现出来。之后再选择专业的媒体设备展开视频录制，当整个人体解剖学微课视频制作完成之后，最后在采用视频制作软件来对其进行编辑处理，最终也就可以非常有效的将一节完整的人体解剖学知识通过微课方式展现出来。因此，人体解剖学微课的设计与制作手法具有简便的特点。
二、关于人体解剖学微课的设计与制作研究
通过文章之前部分的分析可知，微课是非常适合与人体解剖学展开结合的，因为其能够充分的将人体解剖学的知识体系充分的展现在学生面前，正是因为这样，所以广大教师在设计微课的时候，一定要牢牢的把握好这点。通过长期的教学实践研究发现，人体解剖学的设计制作方式主要包括以下几个方面：
（一）科学选择人体解剖学微课设计制作的题目
人体解剖学的知识体系是较为复杂繁琐的，因此这也就非常明确的说明了，人体解剖学的微课制作设计，是非常需要将重点知识进行特别制作的。在对人体解剖学展开微课设计制作之前，应当科学有效的对人体解剖学的知识体系展开有目的性的选取，换句话说，也就是要科学的选择微课制作的题目，具体的选择标准是，将人体解剖学当中学生难以理解，或者容易混淆的难点作为微课制作的题目。另外人体解剖学题目的设计制作，还需要使得本次人体解剖学的主要内容能直观的体现在学生眼前，这样学生在展开此部分微课知识的学习时，就能够较好的抓住重点。举个简单的案例加以说明：在讲解人体胃部构造知识的时候，首先就需要明确微课设计的重点，即胃部的结构及各部分的生理功能，在微课设计时就可以通过动态演示的方法来展示完整的胃部结构，并且突出对应的理论知识。通过这样的微课设计，学生理解也显得相对容易。
（二）人体解剖学微课设计与制作过程中需要结合一定的情景
在人体解剖学微课设计制作过程中，设定相应的情景模式，对于整个人体解剖学微课的质量来讲是非常有效的，因为其可以在第一时间及时的抓住学生的兴趣，提高学生的专注度，最终也就较好的保证学生能够高质量的吸收本次微课讲授的人体解剖学知识。对于情景的选择来讲，情景的选择一定要紧紧的与人体解剖学课程联系起来，并且整个情景模式还需要具有强烈的吸引力，这样才能真正从本质上抓住学生的注意力，最终使得学生更好的掌握此部分的知识。最后人体解剖学微课设计与制作的情景模式，在设计的时候需要有一定的代入感，因为如此整个解剖学微课的设计与制作才能真正发挥出相应的效用。同样举个简单的案例加以说明：在人体各个器官结构教学的时候，为了让学生产生代入感，設计微课时可以运用情景构建的手法，创设一个医生的视角，对人体器官组织展开模拟讲解，这样的微课形式就抓住了学生的兴趣点，可以让学生形成有效掌握。
结束语：
通过上文的浅要分析可知，人体解剖学对于医学专业人才的培养，有着重要的作用，因此相关教师在展开人体解剖学知识讲授的时候，也就需要采用科学的手法设计微课用于教学，这样才能够为人体解剖学培养大量后备人才，从而全面推动我国医学事业进步。
参考文献：
[1]王家增，姜伟娜，赵遵杭，李姗姗，张彦.过程性考核在人体解剖学中的应用与实践[J/OL].山东医学高等专科学校学报，2018（06）
[2]贺印旎.《医学统计学》微课设计和制作的实践与思考——以“正态分布的特征”为例[J].教育教学论坛，2018（52）：157-158.
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