小学词句教学的微课制作及应用研究

来源:用户上传      作者:

　　摘要：随着现代信息技术的高速发展，也为现代教师的教学提供了有力的支持。微课就是一种基于信息技术的教学新手段，这就需要教师可以合理利用微课，切实提升课堂教学质量。本文首先将分析微课制作的注意事项，详细阐述在小学词句教学中应用微课的有效策略，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。
　　关键词：小学语文；词句教学；微课制作；应用措施
　　现如今我国的教学方向是素质教育，如何提升学生的素质，就是现代教师的主要教学任务。而传统的教学方式有着很多的弊端，只有采用各种新措施、新模式，才可以更好的开展素质教育。而微课则是一种十分有效的教学模式，可以更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，保证课堂教学质量。
　　一、微课制作的注意事项
　　由于小学生比较活泼好动，这就导致小学生就很容易出现注意力分散的问題，学生很难集中注意力进行学习。而语文课堂教学通常都是40分钟左右，课堂学习时间比较长，然而小学生的注意力往往只能持续20分钟左右，这就造成课堂教学质量受到了极大的影响。与课堂教学相比，一节微课视频通常都在8分钟左右，基本上不会超过10分钟，这就十分符合学生的特点，可以让学生的注意力牢牢的集中在学习上。所以，教师在制作微课的过程中就要注重控制时间，避免出现时间过长的问题。
　　而由于微课的时间比较短，所以教师在制作微课的过程中，就要有意识的控制微课各个部分的时间。首先，微课的开场白需要控制在30秒左右，还要避免出现一些“废话”，如我们今天要学习XXX、同学们大家好一类没有意义的语言，教师要多在其中添加“干货”，要采用一些有趣生动的语言，引导学生学习其中的知识点，从而激发学生的好奇心，让学生可以全身心的融入学习之中。其次，在讲解课文内容的过程中，教师就需要充分的研究其中的重点，注重主次分明，要将一些旁枝末节一笔带过，一些重点和难点内容则要详细讲解，将这些知识“掰开揉碎”，方便学生的理解。最后，则是结尾部分。微课的结尾部分要注意简短、精炼，不光要将微课中的各种知识点进行总结，还要让学生明白学习的重点在哪里，诱导学生进行自主思考。需要注意的是，教师要避免仅仅只是将教材内容进行“翻译 ”，而是要根据其中的知识点，通过通俗易懂的语言像学生进行讲解。所以，语文教师需要注重提升自己的专业技能和职业素质，在制作微课事前要深入挖局教材内容，从而将重点、难点知识剖析出来，再展示给学生。
　　二、小学词句教学应用微课的有效策略
　　（一）巧妙利用微课，引导学生自主学习
　　由于小学生的年龄的限制，这就形成小学生特有的学习特点，十分需要教师的引导，才能够更好的帮助小学生学习。并且，小学生通常没有良好的自学能力，通常只有初中学生才会拥有一定的自学能力。所以，小学语文教师在教学中，就要优势的培养学生良好的自主学习习惯，从而使学生的在小学阶段可以养成优秀的自主学习习惯。而通过微课这种与传统教学模式相比，比较新奇的教学方式，就可以让学生更容易接受，学生还可以利用微课在自己的碎片时间进行自主学习。因此，小学语文教师就要注重学习如何制作微课，更好的利用微课，学会如何应用微课辅助教学。学校也需要重视对教师的培训工作，增强教师的职业素质，提升教师的课堂教学质量。.
　　（二）通过微课教学，引导学生阅读写作
　　在小学语文教学中，最主要的就要增强学生的阅读的和写作能力，特别是在词句教学中，首先教师就要让学生学会如何正确的阅读理解，才可以熟练的使用各种词汇和语句，在学生正确的阅读和理解之后，教师就可以让学生相应的练习，从而使学生学会如何正确的应用各种词句。而通过微课教学就可以有效的帮助学生提升阅读和写作的能力，让学生不光可以听，还可以看，这种直观形象的方式，更容易被小学生接受。.
　　（三）联系学生生活，凸显词语本质
　　学生在日常生活中积累的词语，要远远大于课堂学习中的。所以，教师在词句教学中，就要联系学生的生活，为学生制作与其日常生活有关的微课，这样就能够让学生产生共鸣，从而提升词句教学的质量。例如，在教学“熙熙攘攘”这个词语时，如果教师只是通过讲述的方式教学，学生必然不能很好的理解。所以，教师就可以将这个词语引申成一个视频，通过生活中各种常见的“熙熙攘攘”，让学生可以看见什么是“熙熙攘攘”，这样学生就可以对词语有着十分直观的感受，从而可以充分的明白应该如何应用这个词语。通过这样的方式，就可以很好的增强学生的语文素养，使课堂教学质量得到保证。.
　　（四）建立有效的微课教学平台
　　小学语文教师在应用微课教学的过程中，需要认识到微课的正确作用，微课并不是主要的教学手段，课堂教学才是语文教学的主体，微课只是一种辅助，要避免过于依赖微课。而是要选择合适的内容，有针对性的选择和使用微课，才可以有效的发挥微课的作用。特别是在词句教学中，就是比较适合应用微课，因为词句教学主要是围绕着一个词语或者是一段句子，这就适用于通过微课进行教学，有效的发挥微课的作用。例如，在教学“有的…有的…还有的”这种句式的时候，教师就可以通过制作微课进行教学，可以在其中设置例句，引导学生进行仿写，还可以为学生模拟相关的情境，让学生根据情境进行造句，这样就可以有效的让学生使用“有的…有的…还有的”这种句式，从而有效的提升学生创作句子的能力，增强学生的语文核心素养。.
　　三、结束语
　　总而言之，由于小学生比较活泼好动，这就导致他们很容易出现注意力不集中的问题。而采用微课教学，就有着无可比拟的优势，微课不仅时间短，还能够容纳丰富的教学内容，让学生可以积极的主动的进行学习。所以，现代教师就要巧妙的利用微课开展素质教育，从而切实的增强学生的综合素质，促进学生的全面成长。.
　　参考文献：
　　[1]马莉红. 小学数学微课的设计及应用研究[J]. 时代教育， .017（8）：164-164.
　　[2]王同聚. 中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究[J]. .中国电化教育， 2014（6）：107-110.
　　[3]谭宏大. 浅谈微课在小学语文教学中的应用研究[J]. .教育， 2017（3）：00041-00041.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14855894.htm