数字化技术在人体解剖学教学中的应用研究

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　　【摘要】现代医学的快速发展，对人体解剖学教学产生了积极的影响。实践中为了增加人体解剖学教学中的技术含量，保持其良好的教学状况，则需要重视数字化技术的应用，并将相应的应用研究工作落实到位。基于此，本文将对数字化技术在人体解剖学教学中的应用进行系统阐述。
　　【关键词】数字化技术  人体解剖学  教学状况  应用
　　【中图分类号】R322 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0256-01
　　注重数字化技术在人体解剖学教学中的应用研究，有利于提升该学科的信息化教学水平，有效应对信息化时代背景下的形势变化，促使人体解剖学教学工作开展更加高效。因此，需要在了解数字化技术功能特性的基础上，充分考虑该技术在人体解剖学教学中的应用，为相关的教学工作开展提供技术支持，满足人体解剖学教学效率与质量提高方面的要求。
　　一、数字化技术概述及其在人体解剖学教学运用中优势分析
　　（一）数字化技术概述
　　所谓的数字化技术，是指在数字理论、计算机网络等要素配合作用下的一类技术，应用过程中依赖于计算机，可使数字化时代信息领域的数字技术潜在应用价值提升。实践中若能重视数字化技术运用，则有利于提高信息的存储、处理及传递效率，满足数字化时代的发展要求，为社会生产活动的高效开展提供技术支持。
　　（二）数字化技术在人体解剖学教学运用中的优势分析
　　为了使数字化技术在人体解剖学教学中能够得到科学运用，则需要了解该技术的相关优势。具体表现为：（1）人体解剖学教学中若能重视数字化技术运用，则有利于实现该学科教学过程中的可视化，打造出高效的人体解剖学教学课堂，并为师生们提供人体三维解剖图像;（2）基于数字化技术的人体解剖学教学，可实现对信息资源的整合利用，且在计算机网络的支持下，通过对X线、CT等影像图片的科学分析，可提高人体解剖学教学效率与质量;（3）在数字化技术的支持下，可使人体解剖学课堂教学内容以生动化。直观化的方式进行讲述，营造出良好的课堂教学氛围，提高学生参与人体解剖学教学活动的积极性，增强该学科在实践中的教学效果[1]。
　　二、人体解剖学教学中数字化技术的运用探讨
　　通过对数字化技术优势的了解，为了达到人体解剖学教学效率与质量不断提高、改善其教学状况的目的，则需要注重数字化技术的科学运用，明确其在人体解剖学教学中的运用要点。具体包括以下方面：
　　（一）增强课内外教学效果方面的运用
　　结合人体解剖学教学的实际情况与要求，为了增强其课内外教学效果，则需要考虑数字化技术的运用。具体表现为：（1）在数字化技术的作用下，可实现对丰富数字化图像资源的获取，为人体解剖学课内外教学提供大量互动性学习素材，并通过对教学配套数据库和相应软件的科学使用，可实现人体解剖学互动式案例教学，让学生了解一些相关的临床内容，进行交互式学习，不断增强实践中的课内外教学效果;（2）基于数字化技术的人体解剖学课内外教学，可通过对专业教学平台的搭建与使用，为教学工作开展提供丰富的信息资源，促使学生们能够在人体解剖学课内外教学中汲取到更多的专业知识，激发他们强烈的求知欲，为相关教学计划的高效实施提供技术保障，最终达到人体解剖学课内外教学效果不断增强的目的[2]。
　　（二）珍贵标本数字化处理及共享方面的运用
　　在落实人体解剖学教学工作的过程中，若能重视数字化技术运用，则可实现珍贵标本数字化处理及共享。具体表现为：（1）基于数字化技术的人体解剖学教学，可将实验室的珍贵标本进行拍照并上传，以数字化处理的方式为学生们浏览珍贵标本提供更多的便利，加深他们对所学人体解剖学知识的理解，从而提高自身的学习效率，提升珍贵标本在人体解剖学教学中的潜在应用价值;（2）通过对数字化技术的科学运用对人体解剖学相关的珍贵标本进行数字化处理后，并将其上传到专业教学平台，从而达到人体解剖学教学中的资源共享，确保该学科在实践中的教学状况良好性，为人体解剖学日后相关教学工作的有效开展提供参考信息。
　　（三）其它的运用要点
　　（1）数字化资源平台搭建与利用方面的运用。通过对与时俱进发展要求的考虑，为了使人体解剖学教学工作开展更具高效性，满足其教学质量可靠性要求，则需要通过对数字化技术运用的充分考虑，搭建起性能可靠的数字化资源平台并加以利用。在此期间，需要做到：结合人体解剖学教学要求及数字化技术的功能特性，完善相关教学基础设施，且在计算机网络的配合作用下，实现对人体解剖学教学所需的数字化资源平台搭建。在此基础上，可通过对该平台的高效利用，为人体解剖学教学过程提供丰富的信息资源，促使其教学活动开展更加高效，并为数字化技术的应用范围扩大打下基础[3]。
　　（2）优化教学方式方面的运用。信息化时代背景下的人体解剖学教学方式能否优化，体现着其教学水平，与相应的教学工作开展是否高效密切相关。针对这种情况，需要人体解剖学教师在实践中不断强化自身的信息化意识，将数字化技术运用于人体解剖学教学过程中，不断优化其所需的教学方式，从而为相应的教学目标实现提供技术支持，保持人体解剖学教学方式良好的适用性。
　　（3）增加教学中技术含量、推进教学计划深入方面的运用。在了解人体解剖学教学要求的基础上，结合实践中的形势变化，若能将数字化技术运用于人体解剖学教学中，则能丰富其所需的教学技术手段，促使该学科教学中的技术含量在长期的实践中可逐渐增加，最大限度地降低人体解剖学教学问题发生率。同时，数字化技术支持下的人体解剖学教学计划实施，可使其实施中能够得到有效的技术支持，满足该学科教学计划深入推进方面的要求。
　　结束语
　　综上所述，在数字化技术的支持下，可使人体解剖学教学效果更加显著，满足信息化时代背景下的发展要求，丰富该学科教学方面所需的技术手段。因此，未来在优化人体解剖学教学方式、全面提升其教学水平的过程中，应给予数字化技术应用更多的关注，促使人体解剖学教学计划可深入推进，逐步实现其既定的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]王亚维.关于数字化技术在人体解剖学教学中的运用分析[J].临床医药文献电子杂志，2018（15）：179.
　　[2]陳桃.数字化技术在人体解剖学教学中的应用分析[J].当代医药论丛，2015（15）：199.
　　[3]任银祥，王德贵.数字化技术在人体解剖学教学中的应用[J].当代医学，2012（31）：162-163.
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