学生动手操作能力在小学数学教学中的培养
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【摘 要】数学是小学阶段的一个基础性的课程，对于学生的思维的培养和学生的各个方面的能力提升都非常重要。尤其是小学阶段的学生非常的好动，对于学生非常的好奇，这个阶段的学生的可塑性非常的强，同时也是提升学生的动手操作能力的一个非常时期，基于此，本文对于学生动手操作能力在小学数学教学中的培养进行一些相关的探讨。
【关键词】小学数学;数学教学;动手操作能力;培养策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0101-01
前言
在新课程改革的背景下，小学阶段数学的学习不仅仅要重视对于数学基本知识的掌握，更重要的是要全面的培养学生各个方面能力，帮助学生养成良好的生活和学习习惯以及动手操作能力的培养，可以促使学生自主学习能力的提升，对于相关的问题进行深入的分析，可以对于学生的知识进行更好的巩固。小学数学教学中培养学生的动手操作能力，可以充分的应用到学生所学的知识，增强学生在数学学习中的积极性，提高学生的数学知识的理解力，进而促进学生的数学学习效率的提升。
一、课前营造氛围给予动手操作空间
新课改后的数学教学强调的是：教学要重视学生和教师之间的平等的沟通，即是学生的学习的主要的指导者还是学生的生活的辅导者，教师要充分好学生各个方面的角色。在小学数学阶段的学习中，教师要增加更多的师生互动的环节，在教学的过程中，发现学生学习和生活中存在的问题，教师可以根据学生的兴趣和特点设计更多有针对性的教学计划，让师生之间心理相容，建立良好的教师威信。在实际的教学实践中要想达到这样理想的教学效果教师应努力创造轻松的教学环境，鼓励学生大胆的想象，增强学生的学习热情、增强学生的自主学习的能力。在数学的教学的过程中，学生理解错误的一些地方，教师尽量不要批评、指责学生，要更好的引导学生对于数学知识的掌握，增强学生的实际的操作能力。
二、合理进行学具使用培养动手操作能力
合理的进行学具的使用，可以将学生难以理解以及一些抽象的数学知识更加的具体，同时也能给予促进学生的各个方面思维的成长。小学阶段的学生注意力难以集中在课堂上，但是学生在动手的环节中注意力会非常的集中。让学生在测量、拼结、摆放、制作、裁剪、绘图的过程中实现知识的充分理解及掌握。这样的教学方式不仅仅可以提高学生的学习效率，同时还能在学生解决数学问题的过程中，促进学生的动手操作能力的提升。比如学习“圆形”时首先在上課之初引导学生认识生活中的圆形物体，然后自己动手画圆，教师先不对于学生的思想对于过多的干涉，学生对于圆相关的特点进行相关的了解，学生能力可以不断的提升，实际的知识的运用的知识也能得到提升。
三、联系生活实际培养学生主动实践
数学是一门和生活联系的非常紧闭的一门课程，很多的数学知识都可以运用生活中。特别是教师可以让学生把自己的数学知识充分的应用到现实生活中，其实生活的很多的地方都有很多的数学知识，比如一些日常的购物要用到相关的数学知识，学生可以对于数学知识进行巩固，还能促进学生的操作能力的提升。针对一些比较常见的数学生活小知识，并通过实际的动手操作进行问题的解决。例如：在学习长度单位“千克、克”这些知识之后教师可以引导学生在生活中进行运用，让学生进行自己的体重的测量，一些常见的物品的重量的测量，学生在这些事情的操作的过程中，可以深深的体会到数学学习对于我们生活的意义，这样学生的学习积极性也会充分的提升。
四、保证操作过程有序进行
小学阶段的学生对于很多的事情都非常的好奇，注意力难以长期的集中，容易受到周围的不良环境的影响。在学生的数学教学的过程中，学生的动手操作能力的提升对于学生的注意力的集中，学生的学习兴趣会很大的提升，但是在实际的数学知识的操作的过程，教师对于学生的很多方面没有办法控制，学生自我控制和管理能力有限，这种情况下教师要重视自己自己能力的提升，在设计更多的具有针对性的教学计划，给予学生更多的展示自己的空间。要想避免这样的状况产生首先教师在授课之前要做好充分的准备工作，对于教学过程中可能出现的一些突发的情况，灵活的进行处理。教具、材料准备齐全，给予学生提供更多的学习上面的帮助，将一些在比较复杂的数学知识，在实际的操作中一步步的分解，减少学生产生疑难的环节。加强动手操作过程的管理，不仅仅能够提升学生动手实践操作的效率，同时还能帮助学生明确学生学习方向，纠正学生的一些不良的学习和生活习惯。
总结
小学数学教学中学生的学习的兴趣的培养对于学生今后的学习有着决定性的影响，让学生在轻松的学习氛围中学习，根据学生的实际采取恰当的方法实现学生动手操作能力的培养，进而促进学生的创新能力和综合能力的提升，培养更多的具有竞争力的人才。
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作者简介：聂陶陶（1991.07-），女，汉族，江西九江人，都昌县杭桥中心小学，小学二级职称，本科学历。
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