分组实验在初中化学教学中的实施研究

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　　【摘要】分组实验在初中化学教学中，是一种重要的教学手段，对化学教学目标的实现有着十分关键的作用。本文阐述了分组实验在初中化学教学的主要特征，并且着重剖析分组实验的实践研究。
　　【关键词】分组实验 初中化学 教学
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0165-01
　　学习化学最基本的手段之一便是以观察和实验来进行的。学生可以通过化学实验发现问题，进而掌握化学实验的能力和技能。在初中时期，实验教学活动可以培养学生的实验能力，现阶段，教师演示实验和学生分组实验是依据实验的主体而划分为的两大类。其中，学生分组实验可以有效培养学生自身的多种能力，这包含实验观察能力、上手操作能力、同学之间的合作能力，以及最终学生对实验的过程进行探索、思考的能力等等。在化学实验综合能力中，这些能力都是极为重要的。因而，分组实验教学活动对学生的成长以及学习化学的过程都十分关键。化学分组实验的开展对教师教学目标影响甚大，实验教学的有效性也会因此得到显著提升。
　　一、分组实验在初中化学教学中的主要特征
　　学生成为实验的重要操作人，这便是分组实验最为显著的特点，这也是与教师演示实验有所区别的特征。教师为学生提供且创造实验的有利环境，使学生对实验的每一步都可进行独立的操作，明晰实验步骤。因此，教师要将实验前的准备工作予以完善。在实验进行的过程中，教师与学生之间的关系是相辅相成的，学生主动学习的积极性、实验的引导以及指导都需要得到教师积极调动和配合。
　　二、分组实验在初中化学教学中的实施研究
　　（一）以培养学生的分组实验能力和习惯作为教学方向
　　在分组实验的过程中，学生作为实验的实施者以及操作者，他们的独立观察能力、探索思考能力以及动手操作能力都会通过实验的过程得到有效的培养。不过，获得这些能力并非如弹指之間那般轻易，需在长期的实验中才可得到有效养成。与传统教学相比，学生在实验的过程中，教师缺少使其思考、探究的过程，最终造就这些能力的缺失，学生学习的有效性因此有所限制。所以，在日常教学的过程中，教师应对学生的实验能力加以注重，培养学生习惯的养成。比如，使学生严格遵照安全操作守则，教师在实验操作前对实验的目标进行详细的讲解，使学生严格遵守器材的使用方式，在实验过程中应注意实验细节，从而有效记录实验数据等。随着实验习惯的养成，学习能力也会随之获得，进而为学生分组实验奠定有效基础。
　　（二）在分组的过程中要注意合理分工
　　分组实验中，分工是学生进行实验操作最为关键的一步。在分组实验初期，首要对实验小组的人数予以确定，教师要将学生以层次进行分配，以高、中、低学习等级来均衡小组之间的能力，以便学生之间可以相互学习、借鉴。在成立小组后，需要对小组成员进行清晰、科学的分工。在实验步骤中，可分为实验操作、数据读取以及记录等几项工作，每个学生可以通过教师的引导来进行工作的分配，从而有效杜绝在实验过程中混乱现象的发生。在最后，要为实验小组选出一名责任人。在小组合作的过程中，责任人可对成员之间进行有效协调，另外，责任人要扮演指导的工作。不过，若想使责任人的作用得以发挥，就需要教师格外关注、培养其责任人。这样，有实验小组责任人的协助，可有效降低教师的工作量，使实验秩序更加有条不紊。
　　（三）以问题的引导作为实验操作的思维方向
　　实验的操作，可以有效锻炼学生的思维能力，若失去思维做实验活动的基础，那实验活动势必会成为重复的操作，进而失去其学习的意义。因而，教师要积极调动学生思维，使学生详细了解实验步骤的原因，掌握其知识原理。比如，在讲述“氧气实验制法”的课程时，教师先提出问题进行引导：为何在实验过程中要将试管向下倾斜？为何不能收集最初所产生的气泡？用排水法对氧气进行有效收集的过程中，为何要先行将酒精灯挪开，再将导管从水中拿出？为何要限制试管中导管的长短？学生在操作实验过程中，针对性的对操作予以思考，在实验中得到解决，进而可以对知识的原理进一步的理解与明晰，从而将实验操作顺利完成。
　　（四）教师在实验操作过程中的作用
　　很多时候，教师无法在分组实验中把握好自己的定位，对学生管制过多，或者管制过少，致使学生对实验产生错误的理解以及对实验步骤的误解层出不穷，因而学生在组织与实验的协调上都有所匮乏，使实验活动仅仅成为了学生动手操作的模式，缺乏使其思考的过程。在分组实验的过程中，教师应做好自身的定位，以引导为主，积极观察小组实验进度，在小组遇到实验困难时，适时引导。比如，在“酸和碱发生怎样的反应”实验中，教师在旁可积极以问题进行引导：生锈后的铁制品表面是什么颜色？铁锈是否可以被水祛除？反应速度是否随着稀盐酸的加入而发生变化？铁块表面的铁锈是否在加热后产生变化？随着教师问题的引导，学生一边做实验一边思考，最终顺利完成实验，实验背后的意义得到深入探究。
　　三、结语
　　总而言之，通过化学分组实验可帮助学生对化学知识有更深刻的理解，并且有效提升教学质量。在分组实验过程中，教师应积极改变传统授课模式，以多变、灵活的方式，对实验问题进行解决，以此培养学生的实验技能，使学生受益终身。因此，分组实验在化学教学中是一项重要的工作，需得到教师的积极重视。
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