浅谈我国大学英语教学现状、问题及对策
来源:用户上传
作者:
【摘要】随着我国的经济、政治、文化的发展，我国在国际社会上的地位也越来越突出，为了与世界各国接轨，在国际交往日益密切的今天，国际通用语言——英语也越来越受到我们国人的关注。大多数国家的高等院校都开设了英语专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语相关专业。英语在国际上的地位如此重要，加强学生对英语的学习便显得刻不容缓，但就目前我国大学英语教学现状以及其中存在的很多问题都值得我们深思与改进，本文就目前我国大学教学存在的教学现状及问题作出相应的探讨，给出合理化的建议。
【关键词】大学 英语 现状 问题 对策
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0124-02
一、我国大学英语教学的现状及存在的问题
1.传统的教学模式
一直以来，对英语的教学，学生们不是当作一门语言来学，教师们也不是当作语言来教，都只是学习的一个任务，都认为只要通过规定的考试就没问题了，教出来的学生往往都是成绩非常喜人，但运用到实际生活中与人交流时就没有那么灵活了，这样的教学模式完全忽视了对学生能力的培养。
2.学生缺乏学习英语的兴趣
大多数同学都会认为，学习英语就是为了应付考试，在大学里学习英语也只是为了拿到四、六级的证书，这样偏激的想法导致学生在学习英语的过程中缺乏兴趣，进而觉得在课堂上进行英语交流也是没有必要的，慢慢的学生对英语的交流运用就会出现不灵活的现象;加上老师只会在课堂上循规蹈矩的讲解，导致学生很难培养对英语的学习兴趣。
3.教学课堂气氛死板
一节英语课的教学，大部分时间除了老师拿着粉笔在课堂上讲解，就是同学们在听完后剩下的时间里进行温习、梳理或做做相应的题目来进行巩固，或者是让学生齐读单词，班上几十号学生一起读也不知道哪些学生会了哪些学生还不会，让每位学生都有读说的机会好像也不太可能，这样一来学生除了听就是写，这样的课堂氛围完全没有交流的场面，也没有学生发表意见的时刻，整体课堂气氛十分死板。
二、对大学英语教学的改善措施
1.改变教学模式
传统的教学模式已经不适应现在学生学习的需要了，随着多媒体的应用，老师可以利用这些先进的技术帮助学生进行学习。多媒体有独自完善的系统，里面有图文的展示，有音频的讲解，也有从简单到难度加深的不同程度的知识的铺展，在老师的指导下，学生可以根据自身的水平，选择适合自己能力范围的知识一步一步来学习，培养学生自主学习的能力，提高效率，这样老师不用担心在教学的过程中有同学听懂了有同学没听懂的情况的发生了。当学生有关英语问题向老师请教时，老师可以采用反问的方法对学生进行讲解，这样学生对问题的理解才更透彻，最好是老师能说出问题的所在让学生自己去亲身体验。
2.提高学生学习英语的兴趣
要想让学生在课堂上有学习英语的兴趣，首先要从学生自身出发，提高他们的自控能力，只有自己控制自己了，才能有接下來听课的兴趣。学生要在课下要对要学的知识进行预习，列出自己在预习中遇到不懂得问题在课堂上进行提问，经过老师的分析后，自己对这些问题的认识与看法有没有新的见解，这些能让学生带着问题上课，效果会更突出的。倡导学生在课余时间多听听力的习惯以及听完之后的认识，在课堂上用口语的形式与同学进行英语交流、对话。另外，老师可以在上课之前向同学们播放一些流行英语歌曲、英语故事，让学生在课下学唱英语歌，用英语讲故事，这样能让学生达到很好的听力效果，在这一过程中就要让学生了解学习英语的目的，只有掌握正确的方法，有计划地学习，带着疑问学习才能提高学习英语的兴趣。
3.活跃英语课堂气氛
在教学的过程中，英语课堂气氛的渲染非常重要，生动活泼的课堂气氛才能激起学生的兴趣与学习的欲望。如果老师在开始上课时的开场白引得特别巧妙，学生的兴趣与注意力就会马上集中起来，显然对接下来的讲解也会听下去的，这时候老师就要保持学生对课堂的知识充满渴望的这种氛围，用互动或者提问的方式进行今天课题的讲解，引导学生进入正题，在这一过程中把课堂上的时间多让给学生，让学生成为课堂的主人，这样课堂上的氛围才不会降温。
三、结语
大学英语教学模式的改革是一项长期艰巨的项目，需要我们的教育部门以及教师团队不断地摸索，不断地在实践中更新、发展，对于当代大学英语的教育，我们的教师队伍要以学生为中心进行教学，目前英语的学习及教学还存在着一定的局限性，但是，只要广大教育者及学习者不断努力，不管什么样的困难都能克服，英语教学将不是难题。
参考文献：
[1]胡洁雯.网络环境下构建外语课程生态平衡的原则和模式[J].教学与管理.2012（36）
[2]康淑敏.教育生态视域下的外语教学设计[J].外语界. 2012（05）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14779378.htm
