广东省《国家学生体质健康标准》实施现状与对策研究

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　　[摘要]身体是革命的本钱，因此国家高度重视大学生的身体素质，每年都会进行大学生体质标准健康测试，从而发现其中所存在的问题并提出提高体质的措施。截至目前，《国家学生体质健康标准》在我国已实行十一年，虽然影响测试数据的因素尚有诸多，但不可否认该标准对促进大学生的体质健康具有重要作用。特别是对于广东省各高校的学生而言，大学生的体质健康状况得到了一定程度的改善，但在检测过程中也暴露出不少亟待解决的问题。
　　[关键词]广东省;高校学生;《国家学生体质健康标准》;现状;对策
　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）01-0083-03
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.037 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　高校体质检测的一个重要部分就是对于学生的体质测评，自《国家体质健康标准》实行以来，测试过程不断合理化与标准化。高职高专院校的招生主体是高中毕业生以及具有同等学历的学生，多为三年制，主要是为了培养出具有专业知识与技能的实用型人才，身体素质极为重要，本文将以广东省高职高专院校的学生为例，从测试过程中所存在的问题以及该如何就相应问题提出有效策略等方面进行浅析，希望有助于增强高校学生的体质健康。
　　一、目前广东省高校学生体质测试的状况
　　根据2017年最新从8所高校抽测获得的数据显示，各高校的学生体质测试成绩一般，65.12分是总体平均分，合格率只有63.73%。其中，出人意料的是，广体的体测合格率并不是最高，大三也不是合格率最低的年级。该测试数据同时也表明，大部分学生的肺活量与爆发力都处于良好状态，但有氧耐力与上肢力量等方面明显不足，而毕业生体质测试及格率全部达标的院校连三成都尚未达到。
　　除此之外，在成绩最不理想的单个检测项目中，有个别高校中出现的问题较为严重，1000m跑不及格的男生数量高达男生总人数的80%，800m跑不及格的数量高达女生总人数的73.33%。从抽测高校各年级学生的体测及格率来看，大一男生、大二男生、大三男生的及格率分别为71.67%、62.92%、68.67%，大一女生、大二女生、大三女生的及格率分别为75%、72.92%、76%，各年级女生的及格率明显高于男生，大二为抽测学生中及格率最低的年级。
　　综上所述，抽测高校学生的整体情况堪忧，体质健康状况方面还有很多问题需要引起有关部门与学生自身的重视。
　　二、测试过程中所存在的问题
　　（一）学校体育工作尚不到位
　　华南师范大学“广东省学校体育研究与学生体质健康监测中心”在《广东省普通高校体育工作调研报告》中指出，广东省高校普遍存在对学校体育不重视的现象，特别是一些民办本专科、公办专科院校的工作制度尚不健全、体育经费投入严重不足，很多高校的体育经费投入只达到基本水平。
　　相关数据表明，60%以上的民办专科院校并未在大一、大二年级设立体育课，另外，即使开设了体育课，但课时无法得到根本上的保证。如果学校的体育工作不做到位，这将会对学生的体质健康造成直接影响，尤其明显体现在毕业生的身体素质上，广东省2016届高校毕业生的体质健康测试平均及格率只有85%，还差0个百分点才达到教育部规定最低标准低1;2016届毕业生体测及格率达标的院校也只有27.13%，连三成都没达到。高校学生的体质健康状况整体不容乐观，学生急需加强体育锻炼。
　　（二）学生对《国家学生体质健康标准》的认识尚不足
　　我国大部分人的身体都处于亚健康水平，多数学生对于“健康”这个詞都有一个较为明确的概念，而对《国家学生体质健康标准》的认识停留在非常模糊的水平，没有意识到标准所具有的意义，缺乏相关的科学认识，体育锻炼意识较为薄弱。更为严重的是，部分一些高校老师也并未充分理解该项标准，纯粹因为测试而测试，很少授予学生运动处方的相关知识，这样就无法实现健康的达成。大部分学生只知道该标准的测试项目或多或少可以反映自己目前的身体健康状态，但是并不能将测试所要达到的要求融人平时的锻炼中。
　　目前，体育教师是《国家学生体质健康标准》实施与检测的主要力量，同时校医等人员也会在过程中发挥辅助作用，但测试基本都在体育课上完成，这样就耽误了体育课的正常进度，许多学生也因此认为该标准只流于形式，对本身并没有任何作用。
　　（三）实施《国家学生体质健康标准》过程中的问题
　　通常情况下，会采用文献资料发、调查对比法、实践法、数据统计法、经验总结法等方法来对该项标准的实施及可能出现的问题进行研究与分析。在整个过程中，发现有很多问题值得深思。第一，整个测试都是人工来进行操作，参与这项测试的人员众多，不排除一些人会对数据进行篡改，有的人为了应付测试直接编造数据，人工将学生信息分类的工作量大、易出错，这些都直接降低了数据结果的准确性。第二，有关的达标评分标准制定不合理，容易出现测试结果的偏态分布，特别是在二选一的选测项目中，很难实现无差异化。第三，有些高职院校的测试仪器不够精确，设备相对落后，器材配备不足，测试人员的业务培训不够成熟，无法保证所测数据的准备性。第四，测试结束就没有后续，不及时反馈结果，甚至根本不反馈，导致学生质疑该测试的必要性，对学生锻炼的激励作用更无从谈起，同时也不能充分发挥该测试对体育课程改革的导向性与调节作用，无法实现测试的意义。
　　三、《国家体质健康标准》实施的有效策略
　　（一）高校建立有效的激励机制
　　针对高校学生体质健康状况不佳这一问题，高校应积极建立有效的奖励机制，全面监督学生参与体育运动，督促学生自觉养成良好的锻炼习惯，从而从根本上提高学生的体育素质。另一方面，学校应积极贯彻教育部的文件要求，可将学生的体测成绩纳入学业考核中，以评优、评奖等方式激励学生积极进行体育锻炼。 　　（二）加强宣传
　　由于学生、教师等对《国家学生体质健康标准》的认识尚不足，因此相关部门应加强对于该项标准的宣传，一方面，有利于顺利实施《国家学生体质健康标准》的认识;另一方面，能改变参加测试的学生的观点，让每一名学生明确该项标准的意义及测试过程等，要让学生认识到：绝对不能抱着无所谓的态度来参加测试，更不能把该测试与一般的体育考试划为同一类。
　　宣传的方式多种多样，要从实际情况出发，根据各方面因素采取恰当的方式。体育部门可以定期组织一些讲座活动等，深入解读《国家学生体质健康标准》，同时可以结合相关的体育理论来进行剖析，让所有学生对该标准能有一个明确的了解，充分调动学生参与该测试的积极性，万万不可只做表面功夫，否则容易导致学生的叛逆心理。各个高校可以利用本身所拥有的资源来进行宣传，如学校广播站、校园网等，突出、强调《国家学生体质健康标准》的重要性，创造一种严肃的气氛，严厉批评一切扰乱测试的行为，严重的可以进行全校通报批评，严格执行该项标准的奖惩制度。高校也可以通过延长体育设施的开放时间、合理规划服务性收费等来支持学生的体育锻炼，提高学生热爱运动的积极性。社会各界也应竭尽所能为该项标准的实施进行积极的宣传，这样才能创造出全民爱健身的良好氛围。例如，用人单位可以制定一定的健康体质标准，促使学生认识到只有体质健康才能满足社会激烈的竞争需求，从而促使其在实际生活中养成良好的健康生活的态度。
　　（三）科学实施，全面监管
　　只有科学合理的实施与全面监管相结合，才能将《国家学生体质健康标准》落到实处，具体可从以下几方面着手。
　　首先，要制定出科学合理的评价标准，一切从实际出发，可根据年龄的不同、地区的不同来制定相应合理的标准，尤其是要来考虑到一些条件较为落后的地区，不能整齐划一地认定一个死标准。其次，测试前应做好充足的准备，保证仪器的准确性与场地的标准化，测试人员应具备极高的专业性，能在测试过程处理好紧急或突发状况，因此必须要加强对测试人员的培训。最后，测试结果必须及时反馈，增加反馈测试结果的时效性，因为实施该项标准的目的是促進学生自觉锻炼身体，同时有效地调整体育课程改革，所以测试并不是为了得到纯粹的数据。
　　目前，大学生的体育活动都过度地偏向娱乐化，以至于身体素质越来越差。而这项标准的实施能够让学生认识到自己该从哪些方面锻炼身体，从而改善体质健康。这也需要全社会的共同监督与努力才能实现目标，各高职院校应将该项标准真正落到实处，加强跟踪调研，强化监管力度。教育部应做好定期督查工作，不断完善监管制度。企事业单位在招聘高校毕业生时，要求严格审查学生的体质健康情况。所有的监管都是为了督促学生好好锻炼身体。
　　小结
　　虽然该项标准在实施与检测过程尚有许多问题需要改善，但无法否认该项标准的积极意义，例如，该标准对学生的体质增强具有良好的导向作用，有利于提高学生的综合素质。因为，各高校应在学校工作中深入贯彻《国家学生体质健康标准》，尽最大努力为提高学生的体育素质作出积极的贡献。体育是影响国民经济的一个不容忽视的重要因素，因此提高全民身体素质迫在眉睫。而广东省高校学生的体质健康直接影响到广东省将来的经济发展，作为改革开放的前沿之一，广东省应义不容辞地率先推动全民体育发展。总而言之，强健的体魄是社会主义事业成功的前提与保障，所以，全社会都应意识到加强体育锻炼的重要性。
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