大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策

作者:未知

  摘  要:随着我国教育体制的不断改革,教育部对大学生体质健康标准测试进行了有效的调整与优化,这在较大程度上使大学生体质健康得到较好的保障。但是,在进行实际体质健康测试的过程中,出现测试数据不能真实反映大学生体质,测试数据在较大程度上出现失真的情况,这就需要针对此种情况进行原因的深入分析,以此寻找有效的解决方法。本文首先对大学生体质健康标准测试数据失真原因进行有效分析,找出客观原因与主观原因,并采取有效的解决措施,再对大学生体质健康标准测试数据失真情况进行对策探究,以此全面提升测试数据的真实性,其中最为重要的是对测试项目与标准进行实时性的调整,并在此基础上进行测试方案的合理制定。
  关键词:大学生  体质健康标准测试  数据失真  原因  对策
  中图分类号:G805                                  文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)03(c)-0232-02
  国家为了提高大学生体质健康,颁布了《标准》文件,这在较大程度上能够提高我国学生体质健康水平,并且在此基础上有利于学生课程的全面革新,以此对学生体质健康状况进行有效的反映,在较大程度上能够保证体质健康标准测试数据的真实性,以此避免数据失真的情况发生。
  1  大学生体质健康标准测试数据失真原因分析
  1.1 客观原因
  对大学生体质健康标准测试在一定程度上不能较好反映出地区个体差异,项目设置也较为单一。此外,测试标准与项目主要是通过以往经验,并根据国外体质测试进行有效的改进,具有较高的可操作性与合理性。但是,目前的测试标准很难反映出地区差异性,我国北方与南方学生身体形态呈现出较大的差异性,一些学生由于先天条件,导致测试项目达不到标准,但身体状况良好[1]。除此之外,在进行体制测试标准中,没有心理健康评判标准的表现,这在较大程度上不能真实反映出学生真正的健康水平。
  1.2 主观因素
  主要因素表现在以下两个方面:(1)《标准》规定将学生体质测试工作纳入到日程,进行领导小组的成立,组长由校长担任,同时将实际情况纳入到学生考核当中。但是,一些领导为了不影响考核,将一些不理想的数据进行了处理,直接导致数据失去真实性。由于一些地区经济条件较为落后,测试工作人员相对较为缺少,很难在规定的时间内完成一定的测试工作量,致使出现数据虚报的情况,这在较大程度上使数据失去了准确性。(2)测试人员水平与意识不足。我国较多地区成立了体质测试中心,测试人员负责对数据实时采集处理,由于经济水平落后地区测试过程相对较为复杂,需要测试人员投入较大的精力进行研究,再进行测试结果的上报,这就需要对测试采取正确的方法,对一部分测试人员进行有效的培训,这在较大程度上对数据的真实性产生一定的影响[2]。
  1.3 受试者心态问题
  由于受试者均是在校大学生,学生的心态会对测试结果产生较大的影响,一些学生对测试过程较为重视,平时积极锻炼,这在较大程度上会提升测试结果。但是,从实际测试结果来看,一些学生在测试过程中,心态存在一些问题,导致测试结果不理想,最终致使测试数据失去真实性。
  2  大学生体质健康标准测试数据失真对策
  2.1 测试标准与项目设置的调整
  在进行测试标准与项目设置调整的过程中,需要结合不同地区特点以及我国整体水平,对项目与标准进行实时性调整,相关人员需要到各高校进行实地调研,特别是一些经济水平较低的地区,需要深入的探究,根据当地实际情况进行有效的调整,将测试标准与项目设置进行实时性调整。此外,在调整过程中,还需要对地区间的差异性进行有效的了解,其中测试项目应能够真实反映学生真实水平,只有这样才能提高学生的积极性,以此达到身体锻炼的目的。
  2.2 对测试过程进行控制,制定可行的方案
  一些经济较为落后的地区在测试过程中,需要借鉴发达地区的经验,在进行测试之前应做好有效的规划,进行有效方案的制定,对测试过程中出现的问题采取及时、有效的解决方法,在实施体质测试前,需要进行数据的有效的采集,进行心态的检验,以此降低测试过程中的数据误差[3]。此外,教育部与体育部门还需要通过对实际情况进行探究,进行测试工作的全面部署,并在此基础上到实地进行指导、监督,对测试过程应严格根据测试方法进行,同时对于测试数据实时合理的处理,最大程度上保证数据的完整性,避免数据的真实性。
  2.3 对测试人员的培训工作
  测试人员需要在思想上对测试工作采取必要的重视,并在此基础上还应具备较高的责任心与严谨的态度,这就需要对测试人员进行严格的筛选,选择一些做事认真、踏实,有责任心的测试人员,这在较大程度上能够有效提高测试数据的真实性,最大程度上避免测试数据的失真。此外,还需要对测试人员进行测试前的培训工作,而且在测试技能培训的基础上,最为重要的是测试心态的有效培训,以此做到公平、公正,这在较大程度上保证测试工作能够顺利实施。
  2.4 提高受试者的重视程度
  高校在进行大学生体质健康测试之前需要对受试者进行相关教育工作,以此端正学生的态度,使学生认识到体质测试对自身素质提升的重要性。此外,测试人员还需要了解学生对测试的态度,以此对学生进行测试要求针对性讲解,其中测试人员在此基础上也需要配合教师,在进行数据采集的过程中,保证数据的真实性,遵守数据采集流程,不虚报。对于一些地区而来,学生的体质健康状况对该地区的未来发展具有较为重要的作用,这就表明,对学生体质健康测试的真实情况的了解尤为重要,能够在较大程度上为教育部教育工作提供真实的依据,针对一些不足之处采取有效的措施實施改进,以此提升地区体育教育质量的有效提升。
  2.5 规范测试流程
  对学生体质健康测试,了解学生的真实测试成绩,其最大的目的就是提升学生自身身体素质,在保证测试成绩数据的准确的基础上,高校还应进行测试场地的有效的设置,这在较大程度上也能够将数据误差降到最低,还能够对测试流程呈现出较大的规范化。此外,我国对各高校体质健康流程没有较为明确的规范,但是高校在进行测试的过程中,可以通过一定的顺序进行有效测试,比如根据技能、形态以及素质等,对于在测试过程中出现的一些拥乱现象,可以对不同类型的测试项目进行有效的调整,这在较大程度上能够有效避免不同类型测试项目之间的互相干扰,以此使学生的测试过程有序进行,不但能够节约测试时间,而且在较大程度上还能够提高学生身体素质,能够最大程度上使测试流程进行有效的规范。
  3  结语
  综上所述,大学生体质健康测试主要目的是提高学生体育锻炼的积极性,以此拥有健康的身体素质,从而培养学生终生体育锻炼意识。高校是学生体质健康测试的执行者,主导着学生体质健康测试的走向,因此需要对测试组织管理流程进行有效的规范,使体质健康测试真正落实,最大程度上保证测试数据的真实性与实效性。
  参考文献
  [1] 韩建阳,鲍娟,郭鲁娜.普通高校执行《国家学生体质健康标准》失真状况研究[J].枣庄学院学报,2016,33(6):136-139.
  [2] 陈善平,张中江,潘秀刚,等.学校体育政策态度对大学生体质健康标准测试数据的影响[J].成都体育学院学报,2016,42(2):110-115.
  [3] 陆永宽.简析《国家学生体质健康标准》数据测试采集的影响因素[J].运动,2017(17):77-78.
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