艺术课程在职业院校学生培养中的功能分析
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[摘要]艺术课程作为职业院校课程教学体系中的重要内容之一，不仅反映了职业院校自身的综合教育水平，同时也决定了所培养学生综合素质的高低。从目前职业院校艺术课程教学开展的实际情况来看，其对学生综合素质提升方面的功能并没有充分发挥出来，艺术课程在职业院校课程体系中的教育教学价值受到了一定的制约。基于此，文章围绕艺术课程在职业院校学生培养中的功能这一问题进行分析研究，首先从职业院校学生培养的角度来对艺术课程的重要作用进行分析梳理，然后对当前制约艺术课程学生培养价值发挥的问题进行明确，并结合当前职业院校教育教学工作改革的实际情况来提出相关的优化路径，以期充分实现艺术课程对学生培养的积极功能的发挥。
[关键词]艺术课程;职业院校;学生培养;功能发挥
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）04-0130-03
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.058 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
前言
作为我国职业院校教育课程体系中的重要组成部分，艺术课程无论是对于职业院校技能型人才培养实力的提升还是满足社会发展对于综合型人才的需求都发挥着基础性的作用。近年来，随着我国职业教育课程改革的深入开展，职业院校在艺术课程开展的数量和类型方面都不同程度地得到了丰富，为学生培养的效果提升提供了重要的支撑。但就目前多数职业院校学生培养的实际情况来看，艺术课程在学生综合素质提升方面的实际效果并没有充分实现，职业院校对艺术课程的定位和开展存在一系列的问题，制约了课程教学效果的实现，同时也影响到职业院校人才培养的效果实现。基于此，为了适应国家和社会发展对于人才的需要以及提升职业院校学生培养的质量，有必要对当前艺术课程的开展进行深入的思考和目标定位，以提升课程设置和开展的实效性，培养更多优秀的综合型人才。
一、艺术课程在职业院校学生培养中的作用分析
作为职业院校课程体系中的基础性课程类型之一，艺术课程无论是在职业院校职业型、技能型人才培养能力提升还是学生以后的职业生涯发展方面都具有积极的意义，而对于艺术课程在职业院校学生培养中的功能的分析也是当前职业院校课程体系尤其是艺术课程研究中的重点内容。具体而言，艺术课程在职业院校学生培养目标的实现过程中所具有的功能主要体现在以下几方面：
（一）艺术课程是培养学生综合素质的基础途径
职业院校学生培养的重要目标之一就是为国家和社会发展提供大批优秀的技能型人才，满足我国各项事业发展的需要。而职业院校技能型人才培养目标的实现需要从教学课程方面着手。艺术课程一方面可以能够提升学生在艺术创作和审美方面的素质，使其通过课程的学习掌握系统性、实用性的艺术技能，适应将来职业生涯发展的要求，另一方面学生通过艺术课程的学习可以逐渐提升自己的思维能力和行为素养，创新性地解决学习和工作中遇到的问题。同时，社会快速发展对技能型人才的要求也在不断提高，除了掌握相应的技能以外，学生还要拥有自身的兴趣，能够在高节奏、强压力的环境下借助相应的方式来调节自己的情绪，使自己保持积极的状态投入到工作之中，而通过艺术课程的学习可以让学生具备一定的兴趣爱好，能够间接地提升自己的综合素养。
（二）艺术课程能够拓宽职业院校学生培养的方向
就职业院校来说，其学生培养的重点在于学生的相关职业素养，即借助相关的课程教学体系来培养学生扎实的技能和良好的职业素质，使其能够胜任将来工作岗位的要求，实现自身职业生涯的良好发展。在专业技能和职业素养两方面中，前者可以通过系统化的专业理论与实践课程的学习来获得。而后者则需要在潜移默化的思维和行为习惯塑造过程中实现。职业院校的艺术课程除了向学生讲授一些基础性的艺术类知识以外，还对学生的内在审美、艺术构思等方面的修养的提升产生积极的作用，从而培养学生内在的软实力，使其能够在发展的领域和深度方面得到拓展，赢得未来的发展。除此之外，职业院校通过开设相关的艺术课程可以为学生的职业发展提供更多的选择，使其能够根据自己的兴趣爱好来选择自己真正喜欢的发展方向，实现自我价值的提升。
（三）艺术课程可以促进职业院校课程体系的丰富和发展
课程是职业院校学生培养目标实现的重要载体，也是影响目标实现程度的关键因素。职业院校要想实现自身的持续性发展，就需要紧跟社会发展对于技能型人才的要求，通过系统化、专业化的课程体系俩培养大批优秀的人才。目前职业院校的课程体系主要是基于国家相关的规定和院校自身的实际情况所设置的，虽然能够满足基本的教学和人才培养需要，但是在高层次技能型人才培养方面的能力还有待提升。而艺术课程作为职业院校课程体系中的基础性内容，其不仅能够丰富艺术类人才培养的内容和方式，同时对于相关专业课程体系的创新也具有极大的促进作用，能够促进专业交叉学科课程的设置和有效开展，从而培养出大批综合性创新人才。
二、制约艺术课程在提升职业院校学生素养方面功能發挥的问题
2006年，我国教育部颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，对我国各类高校、高职院校的公共艺术课程内容进行了规范性的要求，并对如何开展艺术课程建设进行了相关的解读和指导。经过十几年的发展，职业院校艺术课程的开展取得了明显的效果，为提升职业院校学生培养的效果提供了明显的帮助。然而就当前职业院校艺术课程开设的实际情况而言，虽然能够满足基本的艺术教学要求，但是在学生职业素质培养方面的实际效果却并不理想，其中存在诸多需要完善的问题。
（一）对艺术课程在学生培养中的功能缺乏足够的认识
就当前我国职业院校的学生培养课程体系设计而言，学校和教师普遍认为艺术课程对于学生将来的职业生涯发展所产生的影响和作用比较轻微，因此将更多的资源投放在了技能型课程之中，忽视对艺术课程的设计和开展，造成艺术课程在学生职业技能提升方面应有的价值难以有效发挥。同时，学生由于在之前的学习阶段缺乏扎实的艺术基础，在接受相关的艺术课程时容易产生畏难情绪，因而对于艺术课程的学习难以全身心投入，造成课程学习的参与度不高，进而制约了艺术课程对学生综合素养提升作用的发挥。 （二）艺术课程开设缺乏创新性
社会的快速发展使得知识更新换代的速度得到了明显的提升，这就决定了职业院校的教学课程体系要具有强大的创新能力，能够根据社会发展对于人才需求的变化来及时、灵活地调整相应的课程。就当前职业院校的艺术课程来看，基本上是按照相关的教育教学规定来进行指定课程的开设，这样虽然能够将一些基础性的艺术课程理论知识传授给学生，却难以培养学生良好的创新能力。有些职业院校虽然意识到了艺术课程创新的重要性，但是在具体的课程设置方面仍然难以突破传统理念和方式的束缚，例如一些学校虽然开设了设计素描、设计色彩、设计构成等方面的课程教学内容，但是这些课程的教学尚处于无序的状态，课程应当发挥的教学效果没有充分发挥出来。
（三）艺术课程教学方式陈旧
就当前职业院校艺术课程开设的方式来看，多数情况下仍然使用教师传授和学生听讲、练习相结合的传统教学模式，虽然多媒体教学方式的融入使得传统教学的方式得到了一定的创新，学生可以通过动态化、直观化的感受来深化对艺术课程教学内容的理解和掌握，但是在实际艺术技能的掌握和应用方面仍然没有明显的提升，学生培养的实际效果难以满足快速发展的社会需求。同时，一些教师在艺术课程教学方面的思维惯性也制约了艺术课程教学方式的创新应用，导致艺术课程教学的实际效果出现弱化。
三、优化职业院校艺术课程学生培养功能发挥的路径
针对上述对当前职业院校艺术课程开设过程中所存在的问题分析，我们要通过相应的改革和创新措施来加以有效解决，为艺术课程在促进职业院校学生培养功能的良好发挥创造条件。
（一）提升对职业院校艺术课程价值的认识和认同
无论是职业院校还是教学活动参与主体，只有全面、客观地认识到艺术课程在职业院校学生培养中的积极作用才能够保障艺术课程学生培养价值的有效实现。首先，职业院校自身要对艺术课程在职业院校课程体系中的地位有一个清晰的把握，能够根据社会发展对于人才的需求以及学校课程教学的实际情况来设计相关的艺术课程体系，借助诸如课程开发组和课程负责人制度等来促进艺术课程的创新发展;其次，教师要根据职业院校学生培养方案和学生自身的实际情况来进行灵活的艺术课程设计与实施，通过科学化、系统化的研究与实践来确保艺术课程在学生综合素质提升中的价值的实现;第三，职业院校与职业院校之间、教师与教师之间要就艺术课程进行深入的交流与互动，通过对职业教育现代化发展形势的研究来重新定位艺术课程的设计与实施，通过艺术课程的深入研究与实践来丰富相关的课程教学经验。
（二）注重艺术课程的开发
对于职业院校的艺术课程而言，其开发工作主要遵循教学流程。因此，在艺术课程开发方面要着重从这四个方面人手。首先，职业院校要对往届毕业生入职后的工作情况进行详细的调查，掌握职业院校学生培养所应该侧重的知识和技能，明确艺术课程开发的真正目标，即培养什么样的人才以及培养学生哪方面的技能;其次，职业院校和教师要基于前期调查的情况和设定的学生培养目标来进行任务的细化，将社会发展对人才的需求与职业院校的具体课程进行对接，从而将培养目标转化为课程目标;第三，艺术课程开发人员要根据课程目标来对课程的内容進行落实，根据学生知识传授和技能培养方面的性质和功能等情况进行教学内容的整合和重构，使这些内容适应学生学习的实际情况;第四，将所设计的艺术课程进行小范围的教学实践，并对参与课程教学的学生和教师进行意见和建议方面的搜集，对所开发的课程中的不足之处进行及时的弥补，不断完善艺术课程的内容。
（三）创新艺术课程教学开展的方式
如果没有良好的教学方式，再好的艺术课程内容也难以有效地实现学生培养的价值，因此，在日常的艺术课程教学开展过程中，除了要注重优质课程资源的开发以外，还要在教学方法方面进行创新。首先，教师要更新自身的教学理念，将创新作为日常艺术课程教学工作实践过程中的主题，通过不断的创新来培养学生良好的职业素养;其次，教师要注重学生个性化的学习需求，通过相应的教学方法创新来迎合学生个性化的学习需求，例如针对不同学生在艺术课程学习兴趣方面的差异化，教师可以借助相应的信息化手段来开发相应的微课资源，借助一些短小精悍的艺术教学视频来满足学生自身学习的需求;第三，教师要注重学生学习主体性功能的发挥，通过兴趣教学法、目标驱动法、小组学习法等方法来激发学生学习艺术课程的主动性和积极性，同时要注重对学生艺术课程学习效果的跟踪，做到以学生为中心来设计相关的课程教学活动。
结语
艺术课程作为职业院校教学体系中的基础性内容，对学生相关技能和素质的提升以及职业院校人才培养能力的提升和目标的实现有着重要的影响。在当前职业院校教学改革工作不断深入开展的情况下，职业院校要对艺术课程在职业院校学生培养中的功能有一个清晰的认识和把握，并对当前制约这些功能发挥的因素进行剖析和有效解决，从而为艺术课程促进学生培养实效性方面的价值发挥提供有力的支撑。
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