中职学校班主任工作分析与探讨

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：中职学校班主任是学校学生管理的一线工作者，班主任既兼任学生教学工作，也要做好学生班级管理工作，还要密切关注学生思想动态以及行为举止，积极引导学生健康发展。本文旨在阐述中职学校班主任工作现状，依据中职学校学生发展特点以及今后成长成才，对班主任工作提出相应建议，以提高班主任工作质量。
　　关键词：中职学校 班主任 工作分析
　　班主任作为基层学生管理的一线工作者，是学生生活和学习最常接触的教职工，由于学生思想和行为举止动态性强，班主任工作需要随着学生的变化灵活应变，随着实际情况作出不同的反应，为提高班主任工作质量，要加强班级管理，及时解决学生思想和行为上存在的问题，监督管理好学生学习，才能促进中职学生健康成长、顺利成才。
　　一、中职学校班主任工作存在的问题
　　1.班主任工作繁重，工作压力大
　　中职学院班主任工作直接面向学生，无论是学生管理还是教育教学都是班主任的工作范围，不仅要做好学生的文化教育，还要管理班级，开展主题班会以及进行思想教育等等，校内外面向学生的工作，基本都是由班主任完成。造成班主任不仅有较强的教育工作，还有比较复杂的管理工作，班主任长期在双重工作压力下，具有沉重的心理负担。
　　2.转化教育工作难度大，缺乏家长支持与认可
　　由于传统教育思想和社会偏见，多数群众对中职教学都是保持不置可否的态度，学生本身也存在较大认知偏差，很多学生进入中职院校后对自身发展处于自暴自弃的态度，由于观念的限制，中职院校班主任需要进行大量的思想政治教育工作，既要引导学生保持积极乐观的学习态度，又要让家长参与到学生发展中，家长和学生的态度不配合以及思想误差，显著制约了班主任工作质量。[1]且由于学生心理素质以及心理承受能力不高，在初中升学不顺利后进入中职院校，学生的思想和态度已经发生了较大的差别，短时间内要改变学生思想和观念，对班主任而言，难度较大。
　　3.学生问题复杂，管理负担重
　　中职学生存在很多心理、行为以及学习上的问题，在学习上多数学生态度不够端正，很多学生在学习中都处于自我放纵状态，由于升学失利，学生对学习产生较大的厌烦感，课堂不认真，课后不完成作业，且思想较为活跃，却没有用于学习，中职人才培养环境与社会一致，学生很容易受社会上的不良风气影响，出现吸烟、喝酒以及逃课等情况，班主任在班级管理对这些学生既要进行转化教育，还要严格落实各项管理措施，但现象依旧是层出不穷，无论是从心理上还是行为上，管理工作效用有限。
　　4.学生技能不足，无法满足社会人才需求
　　中职院校班主任工作的目的，还是为了让学生顺利成才，进入到社会中，但目前中职学生技能不足，无论是工作能力还是社会适应能力，都比较低下，但学生对学习的态度一般，生活中又不听从管教，教育和管理对学生的引导作用有限，教师无法有限的教学和管理时间中，实现学生能力和态度的转变。
　　二、中职学校班主任工作建议
　　1.采取民主模式，深入学生生活
　　中职院校班主任的管理工作对象，主要是学生，从本质上来讲中职学生与高中生都处于同一起点，但是发展方向不同，虽然没有成功升学，但中职生也很聪明，只是心理负担较重和认知水平较低，班主任工作需要对不同的学生采取不同的教育方式，改善学生学习态度和学习兴趣。所以，班主任先要与学生建立优质的师生互动关系，从学生喜闻乐见的微信聊天以及QQ群聊等方式，进入到学生生活和学习中，经常关注学生动态以及学习情况，针对学生思想动态制定相应的工作对策。日常教学中也要多从学生生活入手，联系学生生活进行教学，例如汽车维修专业，可以联系学生对汽车的认识，将思想教育和专业教育融入，指导学生认识汽车以及修车的时候，也可以谈人遇到问题和缺陷应该怎么办，车子换了零件继续可以跑，人可以在各种环境下发展之类，深入学生生活，引导学生积极发展，规划未来。[2]
　　2.加强指导和实践锻炼，引导学生走向未来
　　日常管理中还要注重监督指导，联系实际生活锻炼学生实践能力，引导学生了解自身今后发展的方向，对就业以及岗位有一定了解。班主任要依据学生专业，在班会以及新媒体交流中，主动为学生提供相关资料，让学生思考未来以及规划发展道路，为学生树立正确的社会价值观念，引导学生学会处理社会矛盾和抓住机遇，以立德树人的教育思想，以身作则为学生树立优良的榜样，鼓励学生积极面的生活困难和学习缺陷，以自身或者是一些明星名人案例為主，例如草根歌手或者是范冲淹等等，让学生不要局限于现在，而是要为今后奋斗，激起学生奋斗的激情。
　　3.以问题为导向，制定个体化转化工作
　　教师先应该从个体发展角度，认识这种现象是自然情况，不能过多地批评学生，应该以民主互动的形式希望学生认识到现阶段其发展的重点，引导学生认识今后的发展方向，明确其就业目标，强调学生应该分清主次，将重心转移到学习与今后工作中，处理好情感和学习，避免外界因素干扰学习。民主管理以及优良的师生关系，能让班主任融入到学生群体中，获取学生的支持和好感，促使学生能够表达自身的的思想和意见，从而树立自信心，促使学生积极投身于与学习和规划未来中，以学生立场为学生今后发展树立正确的方向，从而激发学生热情，解决学生思想对学生学习和发展的影响。
　　4.联合多媒体强化思想教育，加强教育教学
　　通过思想政治工作解决学生存在的思想偏差和价值取向问题，督促好学生学习，在学生学习、生活以及思想上作为指导者和引领者，有效促使学生按照人才培养方案，不断提升自身学习能力和职业能力，具备较强的发展思想，最终完成中职教育的各项要求，顺利进入社会，投身于社会建设中。为学生发展和学习创建优质的环境，促进学生积极向上，能适应社会工作环境，并且具有优良的职业素养和思想品德，满足社会对中职人才的需求。
　　结语
　　总而言之，中职院校班主任工作质量与中职学生发展关系密切，因为中职院校学生层次复杂，生源质量不一，学生管理工作在人才培养中起到关键作用，提高中职院校班主任工作，能显著克服学生水平差异，将中职院校的办学理念融入到学生日常教学以及班级管理工作中，有利于提高人才培养质量，提高中职学校教育水平。
　　参考文献
　　[1]陈维.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2016，（11）：84.
　　[2]李艳艳.多民族地区中职学校班主任工作方法探讨[J].才智，2018，（24）：54.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791100.htm