浅谈初中英语词汇有效教学的策略研究

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　　摘 要：在当前英语教学过程当中，只有学生能够掌握良好的英语学习基础，才能够在教师的科学引导下，来提升英语学习的质量和效率。但是由于大部分学生没有掌握良好的英语学习习惯，对于英语单词记忆能力较差，不能够很好的进行提升和拓展。
　　关键词：初中英语 词汇 有效教学 策略研究
　　引言
　　教师在教学的过程当中有一个很深的困扰，就是学生记忆单词时很容易忘记，哪怕较为吃苦的学生在记忆大量的单词，钱也会产生较大的压力，无法积极的进行记忆和提高，所以教师要针对这类教学情况来进行教学的拓展和创新。本文就以初中英语词汇有效教学的策略来进行分析和探究。
　　一、單词教学趣味化提高学生记忆能力
　　俗话说兴趣是最好的教师，教师在进行英语单词教学引导的过程当中，要使学生产生对英语学习的兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的逻辑思维能力。所以教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多样化的教学方式来引导学生进行记忆和提升。教师可以借助单词卡片游戏以及多媒体来进行辅助教学，使学生能够在学习的过程当中增加印象，激发学生的想象力，提高学生的记忆能力。由于通过强化记忆单词，学生很容易忘记，所以教师要通过多样化的教学方式来进行记忆巩固，帮助学生更好的熟练掌握。单词并且通过造句词性转换来加强学生的记忆能力。教师还可以通过游戏活动来增强学生的学习积极性，提高学生的课堂参与热情。学生能够通过小组合作探究的形式，帮助小组之间展开竞争比赛，有效的激发学生的课堂投入积极性。使学生在比赛的过程当中更好的对单词有所积累和有所把握，提高英语单词记忆的效率和质量。教师要深入的了解学生的学习水平和性格特点，通过游戏活动，有效的提高学生的英语单词记忆能力，不断的激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维意识。教师还可以进行分层次教学和分阶段教学，把学生记忆过的单词利用报的形式来进行巩固，增强学生的学习记忆能力，使学生在课余的时间也能够进行学习。学生还可以根据自身的爱好穿插一些句子和图像来增强自身的英语单词记忆程度吸引大家的注意力，提高英语学习的质量和效率。
　　二、遵循心理学的记忆规律，增强学生的学习能力
　　遗忘的过程是不均衡的，在记录单词的过程当中最初时间遗忘很快，后来会逐步变慢，几乎不再遗忘。所以教师在进行教学引导的过程当中，要根据以往的规律来进行单词的巩固，使学生能够及时的进行英语复习和学习，提高学生的英语掌握能力。教师在教学的过程当中还要注重学生的性格特点，合理的安排英语单词的记忆任务，注意安排好复习的时间间隔，按规律的时间长短来进行复习。例如上午所学的单词最好在当天晚上，利用10～20分钟的时间来进行，复习第2天复习的时间为15分钟，第3天复习的时间为10分钟，一周之后复习的时间为5～10分钟。这样能够循序渐进，增强记忆能力，提高学生的英语单词掌握程度。所以教师在教学的过程当中要利用科学的教学方式，并且结合心理和生理的本能来进行教学引导。使学生能够掌握良好的英语学习技巧，提高学生的逻辑思维意识，增强学生的英语学习积极性，使学生能够更好的进行拓展和提升。
　　三、建立有效的检查监督机制
　　由于初中生在学习的过程当中注意力不够集中，逻辑思维意识较为活泼。所以教师在进行教学引导的过程当中，要亲自对学生的单词记忆情况来进行检查和监督，运用常规的检查和抽查的方式来进行教学引导，使学生能够进行默写，提高学生的英语单词记忆能力。教师还可以在教学当中，使学生今天记住单词明天再进行课前挑选，这样能够有效的帮助学生进行巩固和拓展，使学生能够自主的进行复习和记忆，加强学生的英语单词记忆能力。但是每天默写和批改肯定会加重教师的工作，所以教师还可以使学生能够互相检查，来有效的增强学生的课堂参与积极性。学生能够感受到他人的学习热情，从而进行自我拓展和提升。教师也要多与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法拉近与学生之间的距离，使学生能够正确的认识到教师的责任心，从而激发学生主动的跟随教师的引导来进行拓展和提升，增强学生的学习投入力度。教师在实际的教学工作当中也要善于观察学生的表情，并且通过学生的表情来进行英语单词教学的判断，使学生能够在听说读写能力上都得到提升，进行了巩固学生的英语学习习惯，提高学生的英语学习热情
　　教师在教学引导的过程当中也要积极的与家长进行沟通和联系，了解学生在家庭当中的学习状况。并且准备一个英语家庭默写本，使学生能够在回家的过程当中让家长来进行提问和默写，增强学生的英语学习投入力度，然后家长再根据学生所默写的情况来进行批改签名，共同监督学生来进行英语学习和拓展，提高学生的英语单词掌握能力，提高学生的英语学习基础。教师还可以每星期是班干部来进行教学检查，并且在班级当中选出记忆单词的小明星，给学生树立相应的榜样。教师再给予充足的鼓励和表扬，激发学生的英语记忆，进行提高学生的课堂参与热情，使学生能够正确的感受到英语学习的魅力，激发自身的参与积极性。
　　四、开展丰富多彩的英语课外活动
　　教师在实际的英语教学引导过程当中，要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主导，尊重学生的性格特点，避免在英语记忆的过程当中给予学生产生过多的心理压力。所以教师可以通过设置多种多样的英语课外活动来激发学生的英语学习积极性，提高学生的英语学习热情，使学生能够主动的融入到英语学习当中，来进行自主的学习和探究。教师还可以使学生在英语学习的氛围当中来进行英语的交流和表演，通过歌唱、讲故事、演讲等各种英语活动来增强学生的课堂融入，使学生能够认识到英语学习的重要性和趣味性。
　　结语
　　综上所述，英语教师在进行教学引导的过程当中，应遵循词汇教学的原则，以学生的兴趣作为主要的导向来激发学生的记忆能力，提高学生英语学习热情，使学生能够高效的进行英语单词的记忆。
　　参考文献
　　[1]李群.浅谈初中英语词汇有效课堂教学方法[J].教育教学论坛，2017（10）：178.
　　[2]蔡清芳.浅谈如何提高初中英语课堂实效性[J].校园英语，2016（6）：158-159.
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