经济新常态下长沙市域高职教育与创新型中小企业协同发展研究

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　　【摘   要】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）实施以来，我国职业教育快速发展，对促进中小企业的发展产生了巨大促进作用，特别是在经济新常态下，高职教育与创新型中小企业的协同发展呈现出新的特点。本课题结合高职教育人才培养特点与长沙市创新型中小企业发展现状，提出构建高职教育与创新型中小企业协同发展的策略建议，为长沙市高职教育专业建设适应市域创新型中小企业发展提供参考。
　　【关键词】高职教育;创新型中小企业;协同发展
　　A study on the Cooperative Development of higher Vocational Education and innovative small and medium-sized Enterprises
　　Guo Jibin1  Li Juan2
　　（1 Hunan Institute of Information and Technology， Institute of Mechanical and Electrical Engineering，410200）
　　（2 Technology R & D of Hunan Boyun New Material Co.， Ltd.410200）
　　[Abstract] Since the implementation of the outline of the National medium-and long-term Educational Reform and Development Plan （2010-2020）， the rapid development of vocational education in China has greatly promoted the development of small and medium-sized enterprises. In the new economic normal， the collaborative development of higher vocational education and innovative small and medium-sized enterprises presents new characteristics. Based on the characteristics of talent training in higher vocational education and the current situation of the development of innovative small and medium-sized enterprises in Changsha， this paper puts forward some strategic suggestions for the construction of coordinated development of higher vocational education and innovative small and medium enterprises.
　　[Keywords] higher vocational education; innovative small and medium-sized enterprises; collaborative development
　　當前，我国经济正处于新常态发展的关键阶段，经济转型升级对中小企业至关重要。高职教育应紧紧抓住经济新常态引发的中小企业创新发展的人才需求，以此为契机深化职业教育改革，与中小企业协同发展，促进长沙市域内创新型中小企业经济转型步伐。本文旨在对高职教育专业建设与创新型中小企业协同发展机制进行研究，以期促进长沙市域内高职教育与中小企业的协同发展。
　　1  经济新常态下高职教育特点
　　区域经济发展状况决定着当地高等院校职业教育的专业设置和教学模式改革的方向。同时创新型中小企业作为经济新常态下区域经济的重要组成部分，其对人员的需求、技术的需求等也是高职教育结构调整与教学改革的主要依据。因此经济新常态下，高职教育的人才培养也具有一些新的特点。在湖南大力推进创新型省份建设，打造长沙智能制造中心城市的背景下，长沙市域高职院校与创新型中小企业只有主动适应经济新常态，抓住新机遇，理顺校企双方的权责关系，才能更好应对经济发展挑战，获得更好更快发展。
　　2  长沙市域高职教育与创新型中小企业协同发展存在的问题
　　2.1  中小企业在高职院校协同创新中处于弱势地位
　　在经济新常态下，大型企业的待遇、职业前景、抗风险能力等都强于创新性中小企业，尤其是相对于国有企业的垄断地位，创新型中小企业更是处于绝对劣势。而随着高职院校面临生源减少，招生困难的问题，高职院校更倾向于选择与中大型企业进行产融合作。首先，与大型企业合作开设的订单班更容易取得考生及家长的青睐;其次，大型企业发展成熟，能够为学校提供大量稳定的顶岗实习与就业工作岗位，与大型企业合作办学基本没有风险。再次，由于学生与家长社会观念的影响，导致高职院校建立与创新型中小企业的协同发展机制缺乏足够的动力。
　　2.2  人才培养目标制定和专业建设脱离市场需求
　　近年来，由于高职院校在专业设置、人才培养目标制定方面，不能做到与市场需求同步发展，导致出现高职毕业生就业难和企业招工难共同存在的矛盾情况。部分高职院校不经过市场调研以及与企业及时地沟通，盲目开设热门专业，学校人才培养与企业需求严重脱节，导致高职院校毕业生技能难以满足企业实际岗位需求。 　　2.3  校企协同创新体制和机制不成熟
　　虽然国家制定了很多指导性文件，但缺乏强有力的校企合作的机制和运作平台以保证协同创新的有序进行。长沙市域高职院校与创新型中小企业的合作还处于学校为企业提供毕业生、订单式培养的产教融合初级阶段，学生顶岗实习岗位技能需求与学校理论学习脱节，高职院校培养的技术型毕业生难以满足创新型中小企业对人才技能的实际需求。
　　3  高职教育和创新型中小企业协同发展模式建议
　　3.1  成立校企合作委员会
　　根据《现代职业教育体系建设规划（2014—2020 年）》的指导性意见，高职院校选聘中小企业技术人员参与学校專业建设，成立校企合作委员会，鼓励企业参与指定专业人才培养饭、课程体系、实践体系等，对高职院校实践实训基地建设等提供指导和建议。从创新型中小企业发展的角度，努力推动企业把学校专业建设纳入企业自身的人才战略部署，与高职院校协同解决高职人才培养与市场需求脱节的难题，实现校企联动的人才培养机制。
　　3.2  校企合作联合培养技术技能型人才
　　建立校企合作育人机制，双方共同制定人才培养目标及方案、共建教师团队、共建课程体系、联合编写教材等，建立“学做一体、工学交替、产教结合”人才培养模式，实现课堂教学与企业生产的无缝对接，缩短学生上岗后对企业生产的适应期。校企联合培养人才模式，可以有效弥补高职理论学习的不足，做到理论与实践的融合与互补，发挥企业不可替代的作用。
　　3.3  校企共建科技创新平台
　　创新型中小企业由于实力不足，难以成立自己的研发机构，缺乏核心技术开发严重制约企业技术的更新和企业的可持续发展;高职院校虽然拥有丰富的资源，有能力持续开展科技创新，但科研活动却常常缺乏市场导向，导致科技成果难以应用于实际。因此，校企双方可以相互借力，共建科技创新平台，从而发挥各自优势，实现双赢，促进校企专业技术的发展。
　　3.4  校企共建学生实习实训基地
　　高职教育注重实践能力、职业素养、创新能力的培养，实习实训基地的建立可以有效弥补实践教学的不足。实习实训基地的实践教学，对学生深入了解本专业，在实践中发现问题、思考问题并解决问题具有极大的帮助;同时，通过实训提高学生的动手能力、创新能力，有助于学生掌握更多专业技能，使其更符合企业生产实践的人才需求。
　　4  结论
　　本文通过研究长沙市高职教育与创新型中小企业协同发展存在的问题，提出高职教育与创新型中小企业协同发展的主要模式为成立校企合作委员会、校企合作联合培养技术技能型人才、校企共建科技创新平台以及校企共建学生实习实训基地。
　　本研究成果对长沙市域高职院校创新校企合作模式、促进产教融合、提高高职院校技能人才的培养效率和质量、提升我国教育、经济资源的利用率具有重要的理论意义。在湖南大力推动创新型省份建设，打造长沙智能制造中心城市的背景下，对促进创新型中小企业积极融入长沙市域工业产业链，提升企业在本土企业产业链中的地位，借助政府产业规划提升中小企业智能制造关键技术和核心零部件的技术突破和产业化水平，从而实现校企深度融合发展具有重要现实意义。
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