浅析微课在初中化学课堂教学中的应用

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　　摘 要：微课作为一种新的教学方式，对于提升教师的教学效果和学生的学习效率都有着重要作用。化学不仅是初中生的一门必学课程，也关系到初中生科学精神的培养，本文从微课在初中化学课堂教学中的优势出发，对微课的具体应用措施进行探讨和分析，希望能够为改善当前初中化学教学现状提供建议。
　　关键词：微课 初中化学 教学效果
　　一、微课的概述
　　微课是微型视频课堂的简称，是指将课程教学资源通过短视频的方式记录下来，便于学习者根据自己的需要对视频进行观看学习。微课的时间一般不超过10分钟，视频内容精炼，主题明确，着重于对于一些重难点知识的讲述。微课融合了视频、图像、音频等形式，通过多种角度来对知识进行透彻的讲解，并带给学习者更加直观、形象、生动的学习体验，目前已经在很多领域的知识学习中得到推广和使用，也作为一种辅助教学手段在很多学校的教学活动中得到普及。
　　二、微课在初中化学课堂教学中应用的优势
　　1.能够直观、形象地展示化学知识
　　在初中阶段学生第一次接触化学知识，开始有系统地学习化学知识、认识微观世界。化学是有一定的抽象性的，很多初中生在学习的时候会很难去理解和想象。微课的出现，就能够将化学知识和微观世界以一种更加直观、形象的方式展示出来，为初中生认识和理解化学世界搭建桥梁。比如，在学习二氧化碳的性质时，教师可以搜集二氧化碳灭火、干冰人工降雨等素材制成视频，这样学生通过观看视频就能够直接了解到二氧化碳的性质和具体应用，也能够留下深刻的印象。[1]
　　2.能够辅助化学实验教学
　　化学知识来源于现实生活，学习化学知识也是为了实际应用，所以化学知识的实用性是很强的，实验教学是初中化学教学中一个必不可少的环节。在实际教学过程中，教师通常会借助化学实验来帮助学生了解化学原理的作用过程，认识不同物质的性质特点，这对于提升化学教学效果非常有帮助。但是受到教学条件的限制，很多化学实验难以开展，而且部分化学实验存在一定的危险性，这时借助微课就可以避免这些因素的限制。一些难以开展的化学实验可以通过微课来向学生展示，学生在观看微课的过程中能够对化学实验的全过程进行全面的了解和学习。[2]
　　3.能够弱化教学难度，提升教学质量
　　微课短小精悍，内容精炼，特别适合对一些重难点知识的讲述。在较短的时间内，微课内容构建了一个完整的知识体系，其中还融合了视频、图像等表达形式，将知识更加直观、形象地展示出来，在节约课堂教学时间的同时，能够弱化教学难度。而且微课不同于传统的知识讲述方式，它的形式多样、内容丰富、方式灵活，所以能够增加课堂教学的趣味性，有助于调动学生参与课堂学习的兴趣和积极性，这对于提升初中化学的教学效果而言是非常有用的。
　　三、微课在初中化学课堂教学中的具体应用
　　1.利用微课来创设教学情境
　　情景教学法也是一种非常有用的教学方法，主张教师要从学生的兴趣和角度出發来创设教学情境，安排教学内容，这种教学方式对于培养学生的学习兴趣非常有帮助，也是促进学生自主学习的有效方式。微课的应用为教师创设教学情境提供了很多便利，比如在讲述相关的化学知识时，教师可以借助微课来先向学生展示相关的化学实验、化学现象，吸引学生的注意力，引起学生的思考，让学生对后续的化学原理学习产生期待。这样的话学生在学习化学知识时就有更强的主动性和积极性，这要比传统的知识讲述方式更有成效。同时，教师可以借助微课来拓展教学内容，突破教材对化学知识的限制，让学生有机会了解到更广阔的化学世界，开阔学生的眼界，逐步培养其科学精神。
　　2.丰富微课的内容和形式
　　伴随着互联网和移动智能设备的普及，微课的功能和优势也更加明显，其辅助教学作用还有着很大的挖掘空间。初中化学教师要从实际教学情况出发，对微课的内容和形式做出进一步的创新，充分发挥微课在提升化学教学效果方面的优势和作用。在微课内容方面，教师可以结合教学环节来进行创新，根据化学课前预习和课后复习的不同需求来设置内容不同的微课。在课前预习环节，要增加微课中的知识牵引和化学现象展示部分，注重激发学生的兴趣，让学生能够对课堂教学内容有个大致的了解。在课后复习环节，要增加对化学知识的整体梳理与知识系统的构建，对一些重点和难点问题也要进一步强调，同时可以增加课后练习环节，引导学生将所学化学知识同现实生活联系起来，体现出化学知识的实用性。在微课的形式方面，一般有录屏式、录像式和手写板录制三种不同的形式，教师要根据不同需求综合运用这三种微课形式，提升微课的灵活性和创新性。
　　3.利用微课来规范化学实验
　　初中生的好奇心强，纪律性也比较差，有些化学实验是存在一定危险性的，特别是在涉及到一些有毒物质或者腐蚀性物质时，学生如果不能按照操作规范正确进行实验，就很容易在实验过程中受伤。为了避免这种情况的出现，初中化学教师在开始实验之前必须将相关的注意事项和操作规范进行详细讲解，但是单一的讲解并不能使学生全部理解并记住，借助微课就能够改善这一情况。教师可以将实验环节通过视频的方式展现给学生，实验过程中的相关注意事项视频中都要强调，学生通过观看视频也能够掌握正确的实验操作，对潜在的危险也做到心中有数，这样就能够确保化学实验的安全性和教学效果。[3]
　　结语
　　微课的出现给学生提供了一种新的学习方式，在微课的辅助下，初中生能够更加直观地感受到化学知识同现实生活之间的联系，也能够有更加充满趣味性的学习体验。在帮助初中生培养学习化学的兴趣的同时，微课也有助于培养其的科学精神，对学生个人的长远发展有着重要意义。
　　参考文献
　　[1]徐忠翠.微课：让初中化学课堂焕发生机与活力[J].考试周刊，2016，（47）：147-147.
　　[2]涂信康.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].商品与质量，2016，（24）：248-248，249.
　　[3]于文霞.微课与初中化学教学结合途径分析[J].中国教育技术装备，2017，（7）：109-110.
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