浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

作者:未知

  摘 要:伴随着当今社会电子信息技术的飞速发展,以微课的形式开展的小学数学,越来越常见了,将数字资源融入到数学教学中,既能提升教学的整体质量,还能开拓学生的视野,对促进学生发展有着重要意义。小学数学老师应该提早意识到这种教学模式的优势,并在课堂中合理的应用,达到提升教学水平的目的。笔者主要探讨了微课在小学数学课堂中的实际应用策略及积极作用。
  关键词:微课;小学数学;应用策略
  引言
  说到微课,大家并不陌生,它实际上就是以信息技术为载体的一种数字教学资源,具有时间短、内容精的特点,以视频为传播形式,主要针对某一内容进行生动的讲解和分析。看似简单的微课,也需要老师们的精心设计,结合教材中的内容和例题,丰富微课内容,更方便学生自学薄弱的章节和内容。当前阶段,我国小学的数学课堂已经广泛应用到微课辅助教学。
  一、微课在小学数学课堂中的作用
  1.1 提高注意力
  小学数学的教学面临的一个难题就是学生缺乏兴趣,小学阶段的学生自主意识较差,注意力比较分散,小孩子天性活泼好动,再加上小学生们觉得数学的学习过于枯燥,大多数小学生提不起兴趣。而现在将微课这种新型的教学模式呈现在课堂内外,利用这种新颖的形式吸引小学生的注意力,提高他们对数学学科的兴起,也能提升学习时的注意力。
  1.2 充分展示内容
  教师在进行数学课程的教学时,会将原本抽象枯燥的内容讲解的生动、形象,但是如果只靠言语的讲解,再加上没有掌握合理的讲解技巧,很难达到教学目的。经过精心设计、全面准备好的微课,能够更直接、更生动的将课程内容呈现在学生面前,更好地帮助学生理解和消化课程内容,更深入的掌握知识点。微课在小学数学课程中,不仅可以提高学生们的注意力,还能有效的提升课堂质量,更好的实现教学目标。
  1.3 突出教学主题
  微课的主题非常突出,每一节微课只针对一个知识点进行讲解,每节微课的时长也比较短。整节微课都围绕这一知识点展开,从理论讲解、例题解答再到生活中的实际应用等,内容丰富,结合实际生活,将抽象问题形象化。微课时间虽短但是内容精准,充分集中学生们的注意力,让小学生们在看似轻松的过程中充分了解每节课程的重要知识点,保障了学习的目的,提升了教学效率。
  1.4 加深课程印象
  在每节微课的结尾部分,会对这一节的教学主题进行总结,用简单、容易记忆的方式直观的呈现出来,有助于学生加强对课程的内容理解,加深教学成果的印象,有利于总结归纳数学教学的知识点,轻松的理解教学的重点、难点部分。
  二、微课在小学数学课堂中应用
  2.1 适用范围
  众所周知,数学课程内容包含很多概念性知识与定理定律内容,这些知识点本身极为抽象,有的较难理解,数学老师要在课堂上将其生动的讲解出来,配合定理定律的推导过程,这会占用大部分的課堂时间,效果也不是很明显。运用了微课能很好的解决这个问题,能在短时间内将知识点清楚的讲解出来,在课后,如果学生还有疑问,还可以反复的观看微课中的内容。
  2.2 应用过程
  小学数学内容除了上述提到的概念及定理定律相关内容,还包括一些操作类的知识点,尤其是以画图为主的知识。数学老师在课堂上传授这些知识点的时候,要精准的做出图形,也会耗费课堂有限的时间,进而影响课程进度。微课的应用,极大地节约了课程时间,在微课教学中能够准确的演示出这一过程,清晰明了,提升了课堂的教学进度。
  2.3 难点讲解
  小学数学老师可以通过微课,将数学教学中的难点与重点问题,加以简化,用生动、形象的方式将难点与重点知识点展示出来,帮助学生消化理解、加深掌握程度。例如,学习如何计算三角形的面积时,利用微课的形式让学生充分理解计算原理,帮助学生加深理解,快速的掌握三角形面积的计算方法。
  三、微课在小学数学课堂教学中的应用策略
  3.1 充分利用微课资源
  随着信息技术的高速发展,在网上有着大量丰富的小学数学的微课资源,也包含很多精品微课程。作为一名小学数学教师,应充分利用网络上的精品课程,发掘课程的优势之处,结合自身的教学,对课程的设计和开展加以改进,将这些精品的课程引入自己的数学课堂,尤其是教学难点、重点内容,老师自身应充分利用微课的优势,将数学内容更好地展现给小学生们。例如在讲解乘法这一部分的内容时,有的学生无法理解乘法的含义,那么教师可以寻找网上关于这一主题的精品微课资源,利用微课中纤细的讲解、典型例题的示范,帮助学生高速有效的理解这一基础概念。这样,在学生准确理解这一基础概念的前提下,老师可以深入开展教学,顺利解决数学中较难理解的知识点,加快教学进度,确保学习质量和效率。
  3.2 学习制作微课
  在网络上不难找到大量的微课资源,但不一定符合自己的教学课程,老师应该学习精品微课的设计内容和教学方式,结合实际的课程需要,以及学生的理解程度,学习制作微课配合自己的实际教学。在制作过程中,要涵盖实际教学内容,符合微课时间短、内容精的特点,满足教学进度要求,切合学生实际情况等众多因素。只有保证了这些原则,才能发挥出微课在课堂中的优势和作用。在实际教学中发现,学习“分母加法”这部分内容的时候,有的学生将分母相加,老师就可以针对这一内容制作微课,着重强调易错的知识点,在运算过程中,分母不变,还要在微课中引入典型的例题进行示范讲解,强化这一知识点。
  3.3 保障微课的质量
  小学数学越来越广泛的应用到微课,很重要的原因是微课能提高数学课程的教学效率,将抽象、复杂的知识变成形象、易于理解,微课的教学形式更生动,更吸引学生,从而使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。老师在数学课堂融入微课时,尽量保障微课的质量和其生动性,保留微课的突出特点,无论是网络微课资源还是自制微课,都要做到这一基本的保障。
  3.4 合理利用微课
  微课的使用,极大的改善了小学数学的课堂教学,但不意味着教师可以随意的使用,而微课应作为教学资源的一部分,一种载体,只是用来辅助教师的教学的,不能喧宾夺主,学校的课堂上,教师的教学才是最主要的部分。不论哪个学科,老师都用合理、谨慎的使用微课教学,只有合理的加以运用,才能充分发挥出微课的优势,有助于推进教学进度。相反,没有节制的使用微课资源,容易弄巧成拙,影响教学质量。
  结束语:
  小学的数学课堂融入微课,起到了很大的促进作用,极大的提升教学水平和教学质量,作为小学数学教师应充分意识到微课的意义和优势,最大程度发挥出微课的积极作用。
  参考文献
  [1] 来超朋,李丽,张云娜.微课在小学数学教学中的应用策略及效果评估[J].考试周刊,2018(37):87.
  [2] 王安.探究微课在小学数学教学中的应用[J].考试周刊,2018(33):91.
  [3] 何耀霞.小学数学微课的应用与建设分析研究[J].中华少年,2018(10):7
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