网络环境下创新英语写作教学探究

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　　摘 要：在当前教育改革中，培养学生的创新能力，实践精神是当前课程改革的基本要求。教育者，特别是学校教育，遵循学生身心发展的规律、认知特点，创设情景体验，通过实践活动来认知，发现问题。让学生在自身体验中认知，发现规律，网络是一个不错的平台。
　　关键词：课程改革 创新英语写作 网络平台
　　当前，在新课标理念下，提倡自主、合作、探究的学习模式，体现了“以人为本，学生为主体，老师为主导”的教学观点。新教材（必修）在“表達与交际”模块中，明确指出，学生可以借助网络来写作、交流。利用信息技术教育，在网络上，利用微博、微信朋友圈等，在网上“晒”自己的东西很流行，可供大家娱乐、欣赏和分享。我就想，英语作文教学，也可以尝试网络操作。借助网络平台写作，学生选择地空间更大，自主性更强。通过网络上学生共同协作，拼盘出一篇高质量的英语作文就是一种不错的方法途径。
　　学生利用网络学写作文与传统作文教学背道而驰，甚至不符合写作心理学和创作原理，但只要处理得当，也不失为一种思想前卫的新颖独特的作文训练途径。这是网络时代英语作文教学的一种创新尝试。
　　一、培养学生兴趣，提高写作效率
　　在英语教学中，中学英语作文教学费时低效，核心问题是，写作内容的简单趋同，作文格式化、模式化。最终结果是，学生英文写作失去了自我表达的空间，失去了与现实生活的联系，谈不上创作，更别说启迪灵感，英语作文教学只是为考试而进行机械性操练。
　　就激发学生的写作兴趣来说，充分利用网络，改一改英语作文传统的行为模式，未尝不是一件大快人心的改革。改伏案苦思为键盘疾书，闭门造车成虚拟空间中随心畅言。合理利用网络这一特殊平台，为学生构架心灵沟通的桥梁，为学生进一步进行知识、方法和思想等交流提供便利，能充分满足中学生好奇心和好胜心。
　　教学减少了教师的“填鸭”理论的轰炸，加强了学生自由自主的争鸣；学生在一种求胜心理的驱使下，就会更主动、更积极地参与写作过程，这基本上能激发不同能力层次学生的学习兴趣、高涨他们的参与热情。这一教学方式的改变，思维的创新，学生尝到甜头，兴趣无穷。同时，人尽其才，写作高手可展示自己的风采，一般者也有表现自己的机会，写作有困难的学生也会在活动中尽其所能。网络集体合作性写作，能较好地解除学生写作畏难的心理，是一种事半功倍的好方法。
　　二、强化合作过程，实现共享双赢
　　英语写作是件痛苦的事，尤其上独创。当你灵感、思维枯竭时，任凭你冥思苦想，总觉得无话可说，学生缺乏创作的活水源头，缺乏合作的意识，写作起来自然是“为赋新诗强说愁”，甚至会遭遇江郎才尽的尴尬。常言道，众人拾柴火焰高。在教学中老师利用网络这个重要媒介，加强师生互动、生生互动、学生与外界的互动，为他们打造一个浩瀚的思维空间，激活一个个鲜活的思想，为课堂探究学习，合作创新提供了可能。
　　因此，大胆创新，打破时空界限，让学生走出教室，亲近自然，关注社会，感悟自我成长。让学生走进虚拟时空，借助网络，实现知识和智慧的共享。在英语学习，作文教学中，尝试让学生在网络上参与写作的全过程，学生或为写作提供素材，或为别人写作提供建议，或为写作提供示范等等。无论你知识面广窄，积累的素材多寡，学习成绩好坏，你都可以大胆地在这空间上，自由平等的讨论交流。每位学生充当了既是作者又是读者的角色。同时，老师也可以利用网络参与讨论，对个别学生的作文进行指导、修改，甚至把自己的下水文章在网上“晒”出来让学生评价等等。
　　总之，学生利用网络学写作文，学生互助，取长补短，提高自己；师生合作，教学相长，提高教学效率，从而最终达到共享双赢的教学效果。
　　三、张扬写作个性，提高创新素养
　　英语写作还是一件极富个性的浪漫事情。由于当代中学生家庭背景、生活阅历、情趣爱好和文化知识等各不相同，这为学生多元化创作，个性化表达提供了可能性。在英语作文教学中老师应该鼓励学生畅所欲言、独抒性灵。打破作文教学中的思想禁忌，把学生从时下流行的某种社会意识的简单趋同中解放出来，真正建立起自己的表达空间。
　　利用网络来“拼作”，可以让学生搜集、整理，为写作提供富有个性的观点、素材和构思等；可以让学生对某种现象进行辩证思维，或否定之否定，或充实提高，从而发掘素材的深层意蕴，为后期的写作提供更丰富、更经典的内容。坚持不懈，通过合作与创新，在很大程度上解决了写作“无米之炊”的困惑，也丰富了每位学生的写作素材储备。拓宽了学生的写作视野，加深了学生间的互相情感交流，增进了学生间的相互理解。这对培养学生复合型性格健康成长有着重要影响。
　　四、优化创作心境，构建和谐课堂
　　网络是一把双刃剑，它能消磨你的意志，也能让你在虚拟空间找到知音。现代社会，独生子女越来越多，他们渴望交友，渴望交流的愿望强烈。网络为他们倾诉交流提供了平台，如果我们合理开发网络资源，建立班级博客、班级QQ群和英语论坛，为着一个共同的话题，为着共同的理想，引导学生都参与进来，我想他们需要也乐意在这样一个空间里来宣泄情感。在网络世界里，不同层次的学生可以携手共进，取长补短；促进学生形成“我会学”的良好局面。
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