借助几何画板给小学数学增加新的动力

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　　摘 要：几何画板是伴随新课改出现的一种新式教学工具，由于它可以帮助小学数学教学跳出传统“填鸭式”教学的束缚，促进小学数学教学效率的提升，因此我们在小学数学教学中理应恰当地使用几何画板，以期为数学课堂教学增添新的动力。本文主要探讨几何画板在小学数学教学运用的有效措施，希望可以为小学数学教学的发展增添新的动力。
　　关键词：几何画板 小学数学 有效措施
　　在新课改的大环境下，伴随计算机技术的飞速发展，互联网使用的日渐频繁，致使原本枯燥的小学数学教学亦于计算机技术的参与下饱含生机和活力。尤其是几何画板的运用给小学数学教学增加了新的動力，它不但可以使抽象的知识具象化，同时还可以帮助老师，突破教学重难点。鉴于此，几何画板便成了深受小学数学老师普遍青睐的优秀教学法之一。几何画板具有抽象知识具象化、动态演示、创建教学情景三大特性，在借助几何画板开展小学数学教学过程中，需要遵循趣味性、针对性以及辅助性等原则。虽然几何画板运用于小学数学领域已经有较长的一段时间了，但是我们在选用几何画板展开小学数学教学是还是存在很多的问题，比如探究程度不深、无视教学主体目标、教学流于形式等等。那么，教师如何才能有效地借助几何画板，给小学数学增加新的动力呢？[1]
　　一、使用几何画板，让抽象的知识具象化
　　毫无疑问，6-12岁的孩子对抽象知识的理解力是很差的，然而小学数学知识却往往以抽象知识居多。加之几何画板具有可以让抽象知识具象化的功能，所以我们在实施小学数学知识教授时理应创新性地使用几何画板，让抽象的知识具象化，以加深孩子们对数学知识的理解。比方说在讲到人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》一课时，就孩子们而言，小数属于特别抽象且特别难理解的知识，惟有凭借兼具直观性及形象性的演示，孩子们方可快速地理解这一知识点。运用几何画板的动态演示功能，能够展开多次变换练习，此过程特别形象生动，能够有效地激起孩子们的的学习兴趣，进而为其学习效率的提升奠定牢固的基础。又如在教授人教版小学四年级下册《平移》一课时，孩子们对于图形平移的过程并不能有一个较好地了解，而几何画板却可以将图形的平移轨迹动态地演示出来，如此孩子们对图形的平移这一知识点便可以有一个直观的了解，其数学学习兴趣也会得到一定的提升。[2]
　　二、巧借几何画板，突破重难点
　　借助几何画板组织数学实验，可以帮助孩子们牢牢把握教学本质，化解重难点。比方说在讲解人教版小学四年级下册《轴对称》一课时，判断某一图形是否为轴对称图形属于本节课的难点。怎样突破这个难点呢？就传统教学而言，老师会通过将图形绘制于纸上，再以对称轴为中心轴对折的方式展开教学。显然，此种方式具有较大的局限性。如果需判断的图形比较复杂，那么教学便很难展开。然而几何画板却可以克服这一局限。在实施新课教授前，老师可选择借助几何画板制作与轴对称相关的课件，并在课上引导孩子们自主操作课件展开数学实验，对需判断图形是否为轴对称图形展开探究，无论需判断图形如何复杂，孩子们在使用几何画板展开探究时都可以对与轴对称图形相关的知识有一个直观的了解，在此种环境下学习，孩子们的学习积极性肯定能够得到较好的提升。
　　三、借助几何画板，吸引孩子们的注意力
　　毋庸置疑，动画功能属于几何画板主要功能之一。加之，小孩子往往对动画片情有独钟。正因为如此，所以在实施小学数学知识教授时，老师们可以科学地使用几何画板所具有的动画功能，吸引孩子们的注意力，让他们主动地加入到数学知识的学习之中。在现实教学中，老师可挑选一些孩子们特别喜欢的动画片充当教学视频，再科学地引入数学知识，使孩子们于观看动画片的过程中，了解新课的知识，同时有效地激起孩子们学习兴趣，促进其学习效率的提升。例如在教授人教版小学三年级上册《分数的初步认识》一课时，老师可以先播放《西游记》中师徒四人路过西瓜地，八戒趁其他三人不注意的情况下，前往西瓜地偷西瓜的视频，以吸引孩子们的注意力，随后再置入如下情节“八戒在西瓜地饱餐一顿后，想到不能吃独食，便给其他三人带了4个西瓜回去，预计给师傅2个，孙悟空和沙和尚各1个，请问其他三人所得西瓜各为八戒带回去西瓜的几分之几？”在观看动画片后，孩子们的兴趣便被吸引到了课堂上，再融入数学知识，大家自然会积极地加入到分数知识的学习之中。
　　四、运用几何画板，展开动态教学
　　小学几何知识兼具理性与静态的特性，然而运用几何画板展开小学数学知识教授却可以让几何知识动态化。大家都知道，学生们往往无法借助静态的图形得出解决问题的方法，然而几何画板的一步步深入，却可以让几何问题简单化。比方说在说到长方形和平行四边形关系这一知识点时，孩子们通常无法凭借静态的图形对这一知识点展开有效的了解，这个时候便需老师运用几何画板对其展开讲解，先选用几何画板把平行四边形的由来展示出来，随后要求孩子们对平行四边形的面积、周长展开研究，进而得出自长方形至平行四边形面积、周长的变化规律。加深孩子们对这一知识点的理解，促进小学数学教学效率的提升。[3]
　　结语
　　总而言之，几何画板在小学数学教学中的运用对于小学数学教学效率的提升具有特别大的促进作用，它可以使抽象的知识具象化，具有动态演示的功能，同时还可以创建教学情境……因此身为小学数学老师，我们必须充分意识到几何画板对于自身教学所具有的积极作用，并灵活地运用几何画板这一教学辅助工具，加深孩子们对数学知识的理解，提升其解题能力，最终促进孩子们数学学习效率的提升。
　　参考文献
　　[1]邵桂琳，王鑫鑫.几何画板辅助小学数学课堂教学的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（19）：22-23；
　　[2]潘琰.几何画板优化初中数学教学的案例研究[J].赤子（上中旬），2017（06）：241；
　　[3]赵芳英.几何画板在小学数学教学中的应用探讨[J]教育观察月刊，2017（6）：5；
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