实现幼儿园课程生活化分析

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　　摘 要：幼儿在教育中所表现的直接，自然的学习逻辑，表现了对幼儿的教育应该在对生活的理解的基础上来完成的。对幼儿的教育主要以经验教育指导为主要，这表明了幼儿的教育要以生活为基础，要在生活的课本上传授知识给儿童，笔者将从该角度来阐述问题。
　　关键词：生活化教育课程 幼儿 教育方案
　　生活是美好的，五彩斑斓，多姿多彩，生活是一切美丽的来源，生活会带给幼儿丰富的经验和对学习的期望。走进孩子的生活世界，你会在他们对生活探索的热情中，发现生活的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》中明确表示：生活是幼儿教育的源泉。在对孩子生活的研究中，我们可以发现生活是完整的，生活中我们自然而然的学习了健康，语言，艺术，心理，社会等多个方面的知识。那么这时就会出现一个问题，我们给予孩子们的课程能否为孩子展现“生活的本来面貌”，能否让孩子们在生活中学习并且成长。在对幼儿课程的开发过程中，我们想要将幼儿课程和他们的实际生活结合起来，让课程更贴近幼儿的生活，再贴近些，当我们完成这一目标的时候我们就会发现，幼儿园生活化所带来的精彩与激情。
　　一、生活化的环境体现生活化的课程
　　幼儿园的课程生活化是现代课程发展的大势所趋。自从第一所幼儿园的创设以来，我们就在逐渐探索如何能够创设更完善更好的幼儿园课程体系。卢梭的“自然主义”思想表示人的发展一个注重于自然相适应，幼儿园的课程教育应该去教给儿童自然思想。教育家们在对自然科学的研究中，理解到生活对儿童发展所带来的颇多好处。他们主张通过与自然的接触，通过对感官的训练系统发展，促进儿童的发展。生活的理论效果在教育方面取得了巨大的进步，教育脱离不了生活，生活不能没有教育。幼儿的教育应该在生活里发芽，然后开花结果，生活的课程也是幼儿的课程。者意味着幼儿园的生活化实施不仅是理想化的产物，它是现实的中的教育，幼儿课程应该与孩子的生活相关，儿童与自然生活相适应，有益于儿童的未来进步。
　　根据相互作用理论的演说，儿童的发展学习是在与环境的相互作用中获得的。幼儿的本质意味着他们对周边事物的学习是通过感性，具体，形象的东西来获得的。物质和人文知识是儿童在学校和探索事故的刺激桥梁，所以更好的与教育相合的良好环境 ，更好将教育目标和社会学习内涵相结合的物质环境，是引导幼儿与环境相互作用的有效办法。
　　可以想到，如果将所有的知识在上课的过程中给孩子们讲解，这或许可以教给孩子知识，但是这或许会降低学生对知识的好奇探索，而让孩童感到索然无味，味同嚼蜡。道理表明生活的场景的存在拥有其存在的必要性，自然的呈现方式会在随着孩子的学习逐渐帮助孩子养成喜好发现，热爱探索的好习惯，对其生活能力和学习能力的提高都有好处。
　　二、幼儿园生活化的内涵
　　课程一词最早起源于拉丁语，当时的含义为奔跑或跑到，后来许多学者以“学习的过程”来解释，他们认为这可以解释为儿童对自己学习经验的认识。而关于这一词语，有人认为它是对学科，对学习计划，或是系统学习，教学计划的解释，而另一些人还认为课程是幼儿的体会，课程就是经验等
　　关于生活的解释，我们可以用上学学习语文时经常提到过的拆词法，将其拆为生存以及生活，在字典中它被解读为生存或者活着。而在某部电影中，主角曾提到“生存本身没有意义，生活才有意义”。而在大家对生活的解释里，生活是艰辛的是充满着努力的，生活拥有着大家所需要的一切，也有着你所不需要的一切。对幼儿来说，生活是他们的一日三餐，是妈妈的怀抱，父亲的玩具，每日发生的一切都在生活的定义里。
　　而幼儿园课程生活化，更多想要体现的在幼儿园的课程设计，以及课程实行时所关注的儿童生活的人文底蕴。在《幼儿园指导设计大纲中》中可以明确的得知，生活对幼儿的价值，它强调了教育者应该在生活中去感知教育的内容。幼儿园课程生活化的目的是想要课程与生活的结合，在幼儿生活的基础上，遵循幼儿生活与自然的基本规律，引导促进幼儿生动的学习和生活。
　　三、幼儿园生活化源于生活
　　良好的融于自然的生活一个是只有，充满天性的，它源于幼儿的成长，是幼儿喜欢的有效的教育方式。机械化的教学模式，僵硬的执行教学计划是教育过于单调的表现。一切的具有独断性的，没有自我性参与的学习教学，都不能达到获得知识的目的，都是和初始想法离经叛道的。而这一情形是许多教师都发现的，这所谓的现代化的专制教育体现是幼儿教育的固有问题，而如果我们能换一种方法在幼儿的实际生活中出发实行课程的安排，这一问题就会有所改观。生活中存在的许多教育资源，在一直等待着我们去发掘和利用。如果教师善于从生活的小课堂里去寻找现实的大课堂，那么源于生活的课程，一定会带给我们不一样的体会。
　　結语
　　总而言之，幼儿课程的生活化在我们的生活里就是要让幼儿去体会学习生活的主体意识，对生活的探索，学习，钻研；对生活的感悟，体会，理解都是都现实生活的解释。它不仅可以改善对生活的解决能力，还要求看幼儿能够在生活里去关注自然，热爱自然，体会生命的意义，享受生而为人的喜悦，养成积极乐观的生活信标，以及对自己对家国的责任感。
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