以兴趣为基础

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：在传统教学语文阅读教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，但是教学效果差强人意。基于新课程改革背景下，开展小学语文阅读教学，教师应当巧妙引导和帮助，激发学生的阅读兴趣，逐步增强学生阅读能力。所以本文就以浅谈小学语文教学中阅读兴趣培养的策略来进行分析和探究。
　　关键词：小学语文 阅读兴趣 自主学习
　　由于小学生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心。所以开展小学语文教学教师，首先要激发学生的语文学习兴趣，以学生的性格特点来作为主要的突破点，引导学生进行自主学习和探究，激发学生的阅读欲望，使学生能够感受到阅读的兴趣，并且进行主动的学习和探索。在传统语文教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，引导学生进行文本阅读，布置出阅读任务后，要求学生进行阅读，却忽略了学生的兴趣爱好调动，导致学生死气沉沉的阅读课堂氛围极为枯燥乏味。爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。要想提高语文教学效率，必须要增强学生的语文阅读热情。
　　一、巧妙设置问题
　　对于小学高年级的学生来说，教师设置的问题应当与课本当中的内容积极的进行对应，引导学生进行主动的思考，提高学生的阅读学习兴趣。使学生好奇心从而主动的翻阅书籍和课文，进行主动的学习和探究，从而发现数据当中的兴趣点，激发自身的学习欲望。教师在教学过程当中可以运用一定的策略，推荐一些学生比较喜欢看的书籍，使学生能够进行高效的阅读，提高阅读的质量和效率。鼓励学生在课后写好读书笔记，根据教师提出的问题，进行自主学习，有助于拓宽阅读视野，加强课内外阅读的有效融合，助于学生养成良好的语文阅读习惯，久而久之便会产生浓郁的阅读兴趣。
　　二、进行故事讲解
　　小学生比较喜欢听故事，所以教师就可以根据这样的教学策略来进行相应的引导阅读，使学生能够跟随教师的引导来进行相应的故事讲解，提高学生的学习积极性，使学生能够时刻跟随小时的讲述来进行思考和探究，提高学生的学习积极性和学习热情。教师在进行故事讲解的过程当中，要利用幽默风趣的语言，并且通过相应的语调来增强故事情节，能够时刻的跟随教师的引导来进行思考和学习。教师在讲到结尾的过程当中可以立即收声，并且告诉学生，如果想知道后续故事发生了什么，大家可以进行自主阅读，也可以鼓励学生自发的来进行上台讲解，鼓励学生勇于表现，提高课堂的活跃度，增强课堂的学习热情，使每一个学生都能得到积极的拓展和提升，增强学生的语言表达能力和语文学习积极性。无论学生是在听故事还是讲故事过程中，都能够激发语文学习热情，有助于提高语言应用能力，加强与师生之间的互动和交流，从而爱上语文阅读。
　　三、教师树立课堂榜样，激发学生学习热情
　　俗话说“榜样的力量是无穷大的”，所以在教师进行日常的语文教学过程当中，可以通过介绍一些名人，来进行讲解和引导。使学生能够进行自主的思考和探究，增强学生的学习意识，从而与自身做比较，提高学生的综合素质。教师可以讲解毛泽东或老舍等人热爱读书的故事，启发学生进行组的学习，使学生认识到语文阅读的重要性。教师也要在课堂教学过程当中树立课堂教学典范，能够使同学们在切身的感受到身边的同学学习热情。教师也可以鼓励学生在课后模仿名人的阅读案例，能够抓住当前的美好时光，勤奋刻苦的进行学习。教师在这一过程当中也要进行积极的表扬和鼓励，引导学生积极的投身到语文阅读学习当中，增强学生的学习积极性，使学生能够进行主动的阅读和拓展。
　　四、应用多媒体来进行辅助教学
　　随着我国科技的不断发展和进步，多媒体技术已经广泛应用于课堂教学过程中。由于小学生对于影视都非常喜爱，所以教师要将学生的这一性格特点来进行有针对性的引导。在课堂教学过程当中联系，课文的实际下载相应的影视材料来进行播放，吸引学生的眼球刺激学生的感官，使学生能够主动的融入到课堂学习当中，进而辅导学生进行阅读提升。教师也可以结合相应的影视作品来吸引学生，使学生在阅读的过程当中能够感受到一千个读者心中有一千個哈姆雷特。从而积极的分享自己的见解，提高自身的能力，能力增强学生在阅读学习热情，使学生能够在阅读的过程当中升华自己的思想，拓展自己的思维方式。例如教师可以将我国的四大名著来进行教学引导，播放其中的精彩片段，有助于激发学生的阅读积极性。例如：教师可以运用多媒体播放《水浒传》片段，后引导学生阅读《武松打虎》这篇文章有助于调动学生的兴趣，学生便会纷纷阅读，在阅读中感受名著魅力的同时，了解中国灿烂的文化内涵。教师也要时刻的了解学生的内心想法，并且根据学生的性格特点来帮助学生进行有目的的选择，阅读读物使学生能够进行高效的阅读和提升，增强学生的语文学习热情。
　　五、建立适当的评价体系
　　在以往的语文阅读教学过程当中，教师受到传统教学观念的影响，对学生的实际思维方式不够重视，从而在进行阅读引导的过程当中，无法积极的学生阅读积极性。教师要根据这些原因来进行相对应的改善和拓展，帮助学生进行阅读辅导，利用幽默风趣的语言，引导学生进行主动的学习和探究，提高学生的学习热情。教师也要积极的建设评价体系，对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，对于表现一般的学生进行科学合理的引导，同时要重视口气委婉，能够使学生感受到教师对自己的关心与呵护。
　　结语
　　综上所述，新课程改革背景下教师要培养学生的阅读兴趣，就要以学生作为教学的基础，尊重学生的性格特点，采用多元化的阅读教学方法。通过多媒体来进行辅助教学，提高学生的课堂活动参与积极性，为学生养成良好的习惯打下基础。
　　参考文献
　　[1]苏晓敏.小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学，2018.
　　[2]何应艳.小学语文阅读教学中兴趣教学的实施[D].云南师范大学，2018.
　　[3]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2017.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791648.htm