浅谈以智能制造为基础的高职机器人专业课程体系的构建
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【摘 要】当今的时代已发展为智能时代，智能与我们的生活息息相关，工业机器人在智能时代发挥着重要的作用，高职院校开设的工业机器人专业的课程没有根据学生的现状开设公共基础课、专业基础课和专业核心课程。本文针对高职院校在工业机器人专业培养方案课程设置存在的问题提出了解决方案，为智能制造业培养出高素质的技术型人才。
【关键词】智能制造；高职机器人专业；课程体系的构建
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0019-01
一、智能制造的重要性
随着科学技术的发展，我们已经进入了智能时代，智能制造在我国的制造业中占有重要的地位，智能制造是我国制造业的转型方向。智能制造中最重要的组成部分是工业机器人，它在智能制造业中应用十分广泛。工业机器人作为刚刚发展起来的应用技术，大多数制造企业严重缺少相关专业的技术人才，无法应付在生产过程中的维护和操作所遇到的问题[1]。
为了解决工业机器人相关行业技术人才短缺的问题，国家政府部门出台了一系列政策，鼓励工业机器人相关人才的培养，很多高职院校也开设了相关专业。但是由于工业机器人专业的专业知识联系紧密对学生的素质要求比较高，高职院校学生无法满足要求，同时高职院校工业机器人专业的课程存在不合理的现象，导致无法培养出满足智能制造业的生产需求。工业机器人专业人培养的问题已经成了一个重要和急需解决的问题[2]。
二、课程设置不合理
高职院校工业机器人专业培养方案的课程分为基础课和专业课。专业课又可以细分为专业基础课和专业核心课。专业核心课程的学习是对专业核心知识的掌握，它是专业人才培养的关键，通过专业核心课程的学习可以让学生掌握未来的工作所需的技能，可以将自己所学的理论知识转化为企业生产所需的技术，让学生可以学以致用。当前很多高职院校对工业机器人专业人才的培养方案不完善，课程设置的不合理，课程设置上存在以下问题：
第一个问题是工业机器人专业所涉及的知识比较深，如一些复杂的机械设备、控制电路等知识，由于高职院校学生的物理学基础比较薄弱，在主业科学系过程中存在很大的困难。但是当前的高职院校的在制定培养方案时并没有意识到这个问题，没有设置一些物理基础课程，从而导致高职院校工业机器人专业人才培养过程中学生没有办法学会高难度的物理课程，对以后的专业课学习制造了很大的难度，影响了人才培养的效果，学生学习的积极也受到了很大的影响。
第二个问题是工业机器人专业在课程设置过程中并没有设置传感器等方面的问题。传感器在工业机器人的使用过程中十分常见，但是学生却缺少对传感器工作原理的了解，学生不知道工业机器人的个部分工作原理，从而导致工业机器人人才的培养无法达到预期的目标。
第三个问题是在工业机器人使用和生产过程中，操作人员需要具备可以监控整条生产线的运行的能力，但是在工业机器人培养方案课程设置中却忽略了这一点。当前的智能制造业的生产是工业机器人操作的自动化，每个过程并非独立完成，各个部分均有工业机器人组建。因此，在智能制造企业生产中出现问题，相关的工作人员要及时解决。
三、课程体系整体设计
高职院校课程体系的设计过程中，对工业机器人专业人才培养所设置的课程要具有一定针对性[3]，重视对基础和实践技能的培养。
首先，针对高职院校学生物理等基础差的问题，开设相关课程，将学生的短板补齐，让学生在学习更深专业课的时候更加容易，培养学生的学习兴趣。
其次，对工业机器人在使用过程中涉及的一些原理要有针对性的学习，开设一些关于机械制造基础、传感器安装与测量及机器人技术等方面的课程[4]。
最后，高职院校培养的工业机器人专业人才是为了智能制造企业的生产所服务的，智能制造业的生产是工业机器人操作的自动化，工业机器人专业人才需要具备可以监控整条生产线的运行的能力。因此，高職院校应当通过开设实训实践课来培养学生的实践动手能力，让学生将理论和实践相结合[5]。
四、结论
高职院校工业机器人专业是一个对学生素质要求较高的专业，在制定工业机器人专业人才培养方案时要有针对性，注重学生的基础的培养和专业技能提高，针对学生的基础差，实践能力不强等问题制定培养方案，从而培养出可以满足智能制造业生产所需的高素质的应用型技术人才。
参考文献
[1]李佳忱，刘绍龙.高职工业机器人技术专业人才培养创新研究[J].教育教学论坛，2018，13：252-253.
[2]蔡保.高职制造类技术技能人才培养需求现状研究与分析—以襄阳职业技术学院为例[J].襄阳职业技术学院学报，2018，17（01）：22-25.
[3]郭稳涛，肖志芳.智能控制技术专业群建设的研究与实践[J].辽宁高职学报，2017，19（03）：24-26.
[4]姚钢.智能制造背景下高职工业机器人专业人才培养体系的构建[J].科技视界，2017：43-45.
[5]姚月琴，严国军，赵红军.基于产业转型升级的高职机电类学生职业能力训练的实践与探索[J].中国轻工教育，2017，06：77-90.
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