微课在初中语文课堂教学中的应用

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　　摘 要：近些年来，随着网络技术的发展，微课教学已经成为了一种重要的教学方式，并且受到很多教师和学生的欢迎。微课教学方式的出现打破了传统教学方式中时间和空间的限制，能够帮助学生更快的了解文章的内容，更好的解决文章中的疑难问题，从而体会到文章的美感，对于学生的学习能够起到促进的作用。这种新型的教学方式不仅能够提高课堂教学的有效性，还能够帮助学生全面提升知识的应用能力。本篇文章主要介绍了微课在初中语文教学中的应用。
　　关键词：微课 初中语文 课堂教学 应用
　　引言
　　新课改实行以后，对教育事业的发展提出了新的要求，教师不应该只关注学生的学习成绩，要从全方位对学生进行培养，要培养学生养成良好的学习习惯，同时还要注重对学生综合能力和情感的培养。但是就目前情况来看，初中语文教学的方式过于单一，不能够对学生进行更好的教育，需要采取有效的教学方法进行教学。而微课作为一种新型的教学方式，不但具有媒体录音功能，还有视频图像功能，能够对学生产生吸引力，从而提高初中语文课堂上的教学效率。
　　一、微课的概念和特点
　　对于微课来说，就是通过对现代科学技术的应用，将一些零散的知识和一些重点的知识进行整理，并且将整理好的内容完整的呈现在学生的面前，不仅能够帮助学生进行理解与记忆，还能够获得丰富的经验，对学生的发展能够起到极大的帮助。随着新课改的实行，微课教学的方式越来越受到教师与学生的欢迎，已经发展成为一种高效的教学模式，但是微课教学的时间是有限的，一般情况下会在十分钟左右，会根据教学的内容对一些重点难点知识进行讲解，所以微课教学会有很强的针对性，所以运用微课教学能够帮助学生对重点难点知识的学习[1]。
　　二、微课在初中语文教学中应用的必要性
　　1.有助于减轻教师的工作强度，提高初中语文课堂教学的效果
　　在初中教学阶段，语文是一门重要的教学科目，也是一门综合性的学科，涵盖了很多方面的知识，所以在进行语文教学的时候，教师会通过多种教学方式向学生传授知识，有些时候，就算是为了一点知识的讲解，都会花上教师和学生大量的时间和精力，及时就算是这样，教学的效果也是有限的。将微课教学的方式运用到初中语文教学中，能够有效的减轻教师的工作强度，教师教学的效果也会得到显著的提升[2]。
　　2.微课能够将抽象的知识形象化，有助于提高学生的思维能力
　　对于学生来说，初中是重要的教学阶段，也是培养学生行为习惯和提升思维能力的重要时期，因此在初中语文教学中，教师要注重学生思维能力的培养。对于初中生来说，良好的思维意识是学习的基础，微课教学能够帮助学生构建良好的思维意识，有助于促进学生的发展。
　　三、微课在初中语文教学中的具体运用
　　1.通过微课教学能够更好的理解文章的内容
　　初中语文涵盖的知识面较为广泛，学习起来具有一定的难度，对于初中生来说不管是社会经验还是自身文化知识的积累都不足，导致在一些事情上会出现很大的偏差，不能够准确的理解文章的内容，在这种情况下将微课运用到初中语文教学中，不仅能够改善传统教学的缺点，还能够帮助学生对语文的知识内容更好的理解，从而丰富教学的形式，在一定程度上能够提高初中语文的教学效率[3]。例如，教师在教学《济南的冬天》时，教师在进行教学设计时，就是要将济南冬天的特点最大限度地呈现在学生的面前，进而让学生在感受文字之美的同时领悟文章的主旨。然而在实际教学过程中，由于很多学生并没有去过济南，无法对文章中的意境感同身受，同时教材之中也没有很多插图，如若只是直白地进行教学，将很难达到理想的教学效果，因此，教师可以利用《济南的冬天》的微课程进行教学，通过直观的图像向学生介绍济南冬天的雪、山以及水的特点，让学生在观看视频的过程中感受济南的冬天温润的特点，体会作者对家乡的热爱之情[4]。
　　2.运用微课的方式开展初中语文的实践活动
　　在初中语文教学中，教师可以使用微课的教学方式进行教学，能够将所学的知识以多种不同的形式展示在学生的面前，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能够提升学生学习的效率。在初中语文教学中，实践教学是一种有效的教学方式，教师可以运用微课并根据文章中设定的人物进行角色扮演，创设相应的教学情境进行教学，这样能够帮助学生对知识进行更好的理解。例如，教师在教学《皇帝的新装》时，可根据文中人物角色，融入课本剧表演环节。教师可预先根据课文内容制作相应的文本方案，再进一步让学生根据方案来分配任务角色，将各个角色台词进行一一演示，并将情境过程进行录制，将其作为微电影播放，鼓励学生积极参与，增强语文实践课程的吸引力。在实践过程中，教师需结合课文情感引导学生的情感表达方式、语言的运用技巧以及气氛的渲染，将课文内容中作者所表达的思想及感情充分挖掘出来，让学生能够增强对课文的理解。
　　3.运用微课帮助学生解决教学中的难题
　　在初中语文教学中，教师想要提升学生的学习能力，培养学生自主学习的能力，就需要教师挖掘一些问题供学生学习和思考，在一定程度上能够培养学生良好的学习习惯。教师可以使用微课的教学方式进行教学，有助于发现更多的问题供学生学习和思考，学生通过对问题的学习，从而实现对重点难点知识的掌握。例如，教师在教学《我的叔叔于勒》时，在课本文中有两处关于环境的描写句子，是否可以删除，若不能删除其意义在哪里？这一问题是此篇课文中的难点也是重点，教师通过微课将句子配备上色彩鲜明对比的背景图，将天空蔚蓝的一张和天空阴暗的一张进行对比，在学生求解的时候，出示微课通过背景对比，让学生理解到景色描写的重要性，暗示课本中主人公的渴望心情和阴郁失望心情在景色上的体现和对比，使得人们更加直观地了解到主人公的心情和想法，从而促进人物形象的生动、具体和鲜明。通过微课的使用，能够在轻松的课堂中找到课文难点的解答。
　　结语
　　综上所述，微课作为一种新型的教学方式应用到初中语文教学中，打破了传统单一教学模式的限制，不仅能够提高学生的学习能力，还能够提高学生的综合素质。
　　参考文献
　　[1]周文仙.微课在初中语文课堂教学中的应用[J].语文天地，2016（11）：21-22.
　　[2]趙曰涛.微课在初中语文课堂教学中的应用[J].课外语文，2016（17）：15-15.
　　[3]郑惠玲.微课在初中语文课堂教学中的应用[J].中学语文，2016（9）：37-37.
　　[4]余福财.试论微课在初中语文课堂教学中的应用[J].新课程（中学），2016（11）.
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