农村中小学教育现状调研
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摘 要：城市教育资源集中，家长关注度高，那么农村教育现状如何呢？通过暑期社会实践调研发现，农村教育主体的学校、家长和学生都有了很大的变化，但是在重视程度上和城市还有很大差距，而造成这些差距的原因和经济也紧密相连。
关键词：农村中小学 教育现状 学校 家长 学生
今年4月8日西安的教育听证会将西安的中小学教育问题一度推上风口浪尖，引发了社会对教育问题的广泛讨论。作为一名高中生，我也亲历了中小学教育的各个阶段，感觉到学习的压力、教育的重要性。但是我发现，再多的讨论也只是围绕中心城市，农村的情况怎么样呢？教育兴，则国家兴。农村中小学教育是国家教育的一个重要组成部分，所以我借暑假回老家的机会，对农村中小学生的教育现状进行了调研。
一、调研内容
本次调研主要通过问卷调查的方式了解农村中小学生的教育现状。调查问卷设置了十四个问题，涉及的项目有家校结合教育、学生阅读、家庭作业、课外辅导、兴趣爱好等。通过问卷了解中小学生教育中学校、学生、家长这三个主体的基本情况，从而深入分析农村中小学生教育现状。[1]
1.学校
这次问卷中关于学校的题目设置主要有两个。一个是教师讲课使用普通话的情况，其中有65%的学生回答“都用”，有3%的学生回答“不用”，还有32%的学生回答“有的用，有的不用”。可见普通话进课堂情况比想象的要好很多，但是和目标要求还有很多差距。学校应该排除各种困难，从老师做起，讲普通，用普通话，教育影响学生，让学生有良好的语言沟通能力。[2]
另外一个问题是学校每学期的家长会次数，有45%的学生回答“一次”，有30%的学生回答“两次”，25%的学生回答“三次”。可见学校越来越重视家长和学校的配合。但是将近一半的学生一学期只有一次家长会，这个显然不够。一学期一次家长会只会有头无尾或有尾无头，故应增加家长会次数，让家校联合起来，共同面对、解决学生全学期学习生活中存在的问题。[3]
2.家长
问卷中关于家长的直接问题有两个。一个是家长会谁参加，有77%的学生回答“父母”，有19%的学生回答“祖父母”，还有4%的学生回答“其他”。从家长会的参加人选可以看出，大部分父母都会想办法亲自参加孩子的家长会，可见父母对孩子的教育关注多了，越来越重视。但还有一部分家长不能参加家长会，有的可能有客观原因，有的可能是思想上不够重视。
问卷中设置的另外一个和家长相关的问题是课外干农活和家务的。有68%的学生回答“很多”，有29%的学生回答“很少”，还有3%的学生回答“不帮”。可见大部分学生是参与家庭农活和家务的，这在一定程度上培养了孩子吃苦耐劳的精神。
3.学生
针对学生的调研，主要集中在作业、课外辅导、课外时间安排和阅读等方面。关于作业，有26%的学生在一小时内完成，有39%的学生完成作业时间在一到两个小时，还有35%的学生需要两个小时以上完成作业。从作业时间来看，大部分学生的作业都在两个小时内完成，作业负担不重。问卷也体现了，年级不同，作业时间不同，高年级主要集中在两小时及以上，低年级集中在一小时内，属于正常现象。
这次问卷中调研了农村中小学生的手机、看电视时间，有68%的学生每天看电视、用手机的时间在一小时内，有29%的学生会用时一到两个小时，还有3%的学生会超过两小时。数据显示学生的用屏非常普遍，而且用时不短。
阅读是丰富知识的重要途径，也是语文教育的一个重要补充，阅读发挥着越来越重要的作用。问卷调研中发现竟然有6%的学生一学期不读一本课外书，61%的学生一学期读一本课外书，有23%的学生一学期能读两本及以上。课外阅读明显不足。
二、调研结果分析
可以欣喜地看到，农村中小学生的教育环境越来越好了。国家对农村中小学教育的一系列倾斜政策让农村孩子上学不再难，学校硬件得到很大改善，教师配备到位。大部分教师用普通话讲课，给学生日后走向更远的地方打下良好的语言基础，同时也说明教师的整体水平提高了。
家长们在思想上有了极大转变，越来越关注孩子的教育，相信知识能给孩子带来想要的生活，而不是一味在土地劳作。这些改变可以从参加家长会的人选得到印证，大部分家长都愿意参与孩子的教育，而不是应付学校。当然，下一步要提高家長会的效率。最重要的是家长从心里相信教育的力量，和孩子保持畅通的沟通，了解孩子的教育状况。
爱劳动是我们中华民族的传统美德。调研结果显示大部分学生能够帮助父母干农活和家务，这无疑是一件好事。这既是对身体的锻炼，也是对艰苦朴素，能吃苦、肯吃苦品格的培养，这在日后的生活中是非常重要的，也是极具魅力的品格。同时，农活中的乐趣也是许多城市孩子无法感受的，是他们的人生宝藏。
课外时间本就是学生自己安排的，玩两个小时和看两小时书在时间上没有多大区别，但是所学到的东西是不一样的，或许这就是将来拉开的差距。这次调研之所以强调阅读，是因为阅读是提高自身修养的一个重要途径，腹有诗书气自华，另外，阅读也是学生学习和考查的重要方面。调研发现农村学生阅读不够，通过进一步调研发现，造成这种情况的主要原因有两个，一是不够重视阅读，二是书不够。农村整体文化水平相对偏低，认识不到广泛阅读对孩子的重要影响，关注孩子的教育更多的是看分数。而孩子天性爱玩，出门就能碰见伙伴有足够的活动场地，没有良好的阅读氛围，所以学生主观阅读的意愿不强。书不够这个问题在农村很明显。书店很少，书店在售的大多是一些日常用文具和一些辅导书。
多种多样的书在农村没有好的市场，书店不敢贸然进新书，而这又反制了学生读书的兴趣和知识的宽度、广度。
通过调研我发现，农村教育的众多问题最后的矛头都直指经济，书不多，教育资源不足这是经济问题，是根本问题，没有生存之外的富裕，教育想上去很困难，想要长远的解决问题，必须先解决经济。至于如何解决经济，就不是这篇短小的报告可以探讨的问题了。
结语
这次调查样本不足，所以某些问题可能实际并不存在，或许某些问题又被忽略了。很遗憾没能对所有具体问题提出具体的解决方案。也为我以后再做调研提出了更高的要求。我能想到的就是从我做起，将自己读过的书捐给他们，号召身边的人关注农村中小学生教育现状，让更多的人参与其中，让农村学生也徜徉在知识的海洋。
参考文献
[1]王新红，李玲.强化以德兴教观念谋求农村教育发展.山西教育（教学）.2011（6）.
[2]黄艳.加强农村教师队伍建设的对策研究.赤子（上中旬）.2016（18）.
[3]范先佐.义务教育均衡发展与农村教育难点问题的破解.华中师范大学学报（人文社会科学版）.2013（02）.
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