引导自学
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摘 要：随着当前我国教学改革工作的不断发展，语文学科作为小学教学阶段的基础性学科，在这样的背景下，教师必须要保持自身的先进意识，對传统教学模式进行不断的优化和创新，以此有效满足新时期学生自身发展的需要。在实际教学中，要紧密结合新课改的理念，充分发挥学生的课堂主体地位和作用，引导学生充分发挥自身的主观作用，实现学生的自主学习，切实推进小学语文教学的创新发展。因此，本文就对如何在小学语文教学中引导学生进行自主学习进行深入分析和探究。
关键词：小学语文 教学方式 自主学习
随着当前新课改的深入推进，小学语文学科作为一门主要学科，教师要想不断促进学生的发展，培养学生良好的语文思想，提升学生的语文素养，就要注重积极探索新的教学方式，以此有效发挥学生的学习自主性和主动性。语文学科具有人文性、工具性的双重特征，且还有一定的抽象性特性，很多在部分知识理解上必然会存在一定的难度，要想保障小学语文教学的效果，创建高效的课堂教学方式，就要注重引导学生进行自主学习，以此有效调动学生对于语文课堂学习的兴趣和积极性。
一、当前小学语文教学中的问题分析
结合当前小学语文教学的现状，可以了解到很多教师在实际教学中，尽管认识到学生就是课堂教学的主体，但在实际教学中，却没有注重凸显学生的课堂主体地位。很多教师在语文教学中，还是以教师讲授的教学方式为主，让学生通过聆听、观察和记录教师讲授的知识，从而达到学习的效果和目标。在这样的教学下，学生并没有有效参与到课堂教学活动中，学生始终处在一个被动学习的状态，大多数都是在教师知识讲解之后，学生按部就班的进行记忆或练习而已，这并没有让学生进行深入的自主分析和探究[1]。这和语文新课标的培养目标是不相符的，在这种传统教学模式下，学生的课堂主体作用没有得到有效发展，这必然会导致整个课堂教学氛围教学沉闷，更不利于培养学生对于语文学习的兴趣和积极性，不利于推进学生的可持续发展。
二、小学语文教学中如何引导学生自主学习
1.凸显语文教学趣味性
在当前新课改的背景下，要想不断创新小学语文教学的发展，引导学生自主学习，就要注重丰富课程教学资源，丰富语文教学的内容，凸显语文教学的趣味性。针对传统课堂教学中的问题，对其进行不断的优化，充分发挥学生的课堂主体地位和作用。也就是说，教师在实际教学中，要注重结合多方教学资源，为丰富语文课堂教学内容奠定良好的基础，通过这样的方式，让学生能切身感受到语文学习的趣味性[2]。尤其在目前信息技术快速发展情况下，教师在实际教学中要充分发挥信息技术的优势，除了教案和教学计划之外，还可以结合网络教学资源，在课堂教学中积极应用各种精品教学资源。教师可以利用网络平台，丰富语文教学资源，以此让学生能够运用微课来进行自主学习，为学生的自主学习奠定良好的基础，从而更好的保障小学语文课堂教学的效率和质量。
2.创建自主学习的环境
要想在小学语文教学中引导学生进行自主学习，就要注重结合学生的发展特性，为学生创建自主学习的环境，通过这样的方式，对学生进行有效的引导和鼓励。教师需要建立宽松、和谐的自主学习环境，满足学生的情感需求，让学生能够真正成为课堂学习的主人，全身心的投入到语文学习中，进行思想、情感以及语言等多方面的交流互动[3]。比如在《桂林山水》这一课教学中，教师就可以发挥学生的课堂主体作用，让学生讲述文章描写的内容，一些学生就认为文章所描写的是漓江水的一节，文章前后有讲到水的静，其实可以调整句序，先写水的清与绿，再写水静。那么，教师对于学生的意见，不要进行直接的指责，要衷心的对学生进行赞扬，之后对文章进行有效讲解，讲述作者为什么要这样写，以此帮助学生在获得新知识的同时，有效活跃学生的思维。
3.对学生进行有效鼓励
在实际的小学语文教学中，还要注重从实际观察着手，以此了解学生的学习情况，通过仔细观察，发现课堂教学中的问题，以此对学生进行有效鼓励。那么，这就要发挥教师的主导作用，对学生的课下生活习惯进行深入调查研究，并结合学生在课堂中的表现，以及学生课外作业完成等情况进行全面、综合的分析。并对班级中不同学习情况的学生进行科学分类，认真分析学生学习中的问题，开展针对性教学，以此帮助学生解决实际学习中的问题，有效消除学生对于语文学习的畏难情绪和心理[4]。尤其对于班级中的语文学困生，教师要给予学生充分的关注，并对学生进行有效鼓励，让学生在语文学习中获得成就感，只有这样才能够真正推进学生的自主学习。
4.注重开展语文实践活动
教师要想在小学语文教学中积极推进学生的自主学习，就要注重积极开展语文实践活动，通过这样的方式，培养学生的自主学习习惯。尤其在小学语文高年级教学中，教师要注重为学生提供更多的学习活动时间和机会，通过引导学生进行说的训练，让学生利用文章发挥自身的想象力，进行自主表演，以此充分发挥学生特长与优势。比如在《扁鹊致病》这一则寓言故事教学中，就可以让学生结合文章内容，发挥自己的想象力来进行表演，想象当时那个时期的人们是怎样交流的。通过这样的方式，帮助学生更好的理解文章的内容，也有效提升学生的语言表达能力，增强学生的思维应变能力，以此不断推进小学语文教学的发展。
结语
总而言之，语文学科作为小学教学阶段的基础性学科，教师在实际教学中要结合新课标以及素质教育的基本要求，注重在课堂教学中对学生进行有效引导，以此有效提升学生的自主学习意识和能力，通过这样的方式，有效拓展学生的学习范围，有利于学生今后的发展。
参考文献
[1]叶伟美.小学语文教学抓住“根本”的策略探究[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：93-94.
[2]伍雪梅.分析在小学语文教学中如何进行情感教育[J].课程教育研究，2017（03）：126-127.
[3]胡春亚.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：168.
[4]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（09）：21-22.
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