探究乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

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　　摘 要：现阶段历史学校课堂只围绕课堂与课本，由于历史学科具有很强的综合性，这样的学习方式显然无法完成新课标要求。为了提升初中历史文化教学水平，结合乡土历史文化资源，教师应该努力改善目前教育教学现状，因此本文针对初中历史学科现阶段现状，分析了乡土资源在初中历史教学中的运用。
　　关键词：乡土历史文化 资源 初中历史教学
　　一、乡土历史文化资源难以融入初中历史教学原因分析
　　历史文化资源包含乡土文化资源，结合乡土文化资源实现初中历史文化教学，可以丰富历史教育教学内容，增强学生理解历史与生活息息相关。针对乡土历史文化资源在初中历史教育教学中难以融入的现状，分析了其原因：
　　第一，缺乏对利用乡土文化历史资源重视。随着现代化教育水平提高，人们越来越重视素质教育，特别是初中历史教学得到了改善，告别了以教师为核心的教育方式，现代教学更加偏向于丰富和创新教学内容，较以往教学质量上有了很大进步，但仍然存在一些问题，在历史教育教学过程中，教师为了丰富教学内容，查找的相关历史资料过于集中于历史大事件，而没有重视结合地方历史文化寻找乡土资料。此外，初中历史课堂中，还存在学生被动式学习，课堂过于压抑，甚至学生抑郁学习的现象。这样教育教学其实也与目前历史教学内容过于空洞有关，缺乏利用乡土文化历史资源充实内容。对于历史文化课程内容上，教师应该重视乡土历史文化资源对学生影响，提升学生历史文化素养。
　　第二，乡土文化历史资源开发不足。在历史文化教育教学过程中，教师应该重视融入乡土文化到教学，使得学生逐渐形成一定的文化素养，提升学生综合能力。乡土文化历史由于存在于人们日常生活，所以更容易让学生接受，因此，在教育教学过程中，教师将乡土历史文化融入教材，可以营造贴近生活的学习氛围，激发学生学习兴趣，提升学生历史文化底蕴，增强学生历史学习能力。就现阶段初中历史文化课程而言，由于不重视乡土文化历史资源，因此，可利用的乡土历史文化很少。即使教师在课堂中涉及相关乡土历史文化，也无法就乡土历史深入展开，这就造成了乡土历史文化在初中历史教学中无法发挥作用，进而影响初中历史教学效果。
　　第三，缺乏对乡土历史文化资源专业指导。通常，乡土历史文化资源具有一定底蕴，在初中历史教育教学过程中，假如教师没有了解乡土历史文化资源背景，教师就无法结合乡土历史文化展开初中历史教学，因此，教师在教育教学过程中必须深入了解历史文化背景，然后展开教育教学活动。针对乡土历史文化资源，教师应该向当地历史文化相关研究者请教，多方面了解历史文化资源内涵及背景，从而将乡土历史文化灵活运用到初中历史教育教学。
　　二、乡土历史文化资源在初中历史教学应用
　　因为历史学科存在一定特殊性，所以在教育教学涵盖面比较广，从而初中历史课拥有较多课程资源，例如历史文物、影视资料、文化古迹等。此外，获取历史文化资料渠道也呈现多样化，不仅包括互联网、社区、媒体，还包括参观访问、文化机构等，因此，历史文化学习方式丰富多样，这也造就了历史文化资源多样性。乡土历史文化资源在初中历史教学应用主要体现在结合乡土历史文化创立高效课堂、有效利用乡土历史文化资源、把握好历史文化教育的人文性。
　　第一，充分发挥学生为主导的高效课堂，实现学生在教师引导下主动学习，帮助学生提升实践和自主创新能力，利于学生个性发展，增强学生协作能力，培养学生自主探究能力。此外，在初中历史教育教学中，教师应该积极引入乡土文化资源，实现乡土文化进教材，从而提升教师教学多样化，利于丰富初中历史文化内容，提升学生历史思维能力，以便于提升初中历史教育教学质量和水平。
　　第二，有效利用乡土文化历史资源。在初中历史文化教育教学中，教师积极组织“乡土文化之旅”活动，以活动的形式增强学生乡土文化底蕴及内涵，此外，教师开展历史文化探究性活动，鼓励学生讨论，引导学生继承弘扬乡土文化。例如，历史舞台剧表演、历史诗文朗诵等，帮助学生学会主动参与学习历史文化，进而提升自己历史文化素養。除此之外，教师还要加强学生广泛阅读历史文化刊物，提升学生历史历史文化知识面，帮助学生形成更加全面的历史文化知识。开展有意的乡土文化阅读课，不仅能够增加学生阅读量，还可以提升学生阅读兴趣，帮助学生走进历史，促进学生更加热爱乡土人文，利于陶冶学生历史文化情操，积累历史文化素养，领悟人生价值与意义。由于缺乏对利用乡土文化历史资源重视，导致历史教学史料无法贴近学生生活，进而影响学生学习质量。因此，在教育教学过程中，教师结合本土历史文化进行展开教学，重视乡土历史文化资源。另外，受到传统历史教育影响，教师还存在过于重视历史学习成绩，因而只讲求讲授性教学。
　　第一，把握教育人文性。乡土历史文化是当地人文、地理的综合体现，因此，在教育教学过程中合理应用乡土文化资源。针对乡土文化合理应用而言，教师应该积极研究专题，选择合适主题，让学生更加积极的参与社会实践，通过体验社会生活的方式，感受乡土历史文化。例如，可以组织学生参与名人事迹采访或者是自然环境探究等。通过灵活多样实践式教学，不仅可以让学生体验人文自然，还可以使学生体会家乡之美，开拓视野，提升文化底蕴。针对乡土文化，教师还应该提升学科综合性，将历史与地理融合式教学，帮助学生更加容易理解历史文化知识。
　　结语
　　总而言之，教师利用乡土历史文化资源运用于初中历史教学，可以提升学生历史文化知识全面性，培养学生历史文化底蕴，从而帮助学生理解人生价值，促进学生对家乡历史文化认同感。通过乡土历史文化学习，学生可以感悟家乡的美好，并提升建设家乡的责任感和使命感。
　　参考文献
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