构建融合移动学习的大学英语教学性模式

作者:未知

  摘 要 时代是在不断变化发展的,在信息化的潮流中,我们又进入了全新的互联网时代,原有的教学方式已经不能满足学生日益增长的多元化学习需求,某些教师的知识水平也不足以解答学生的所有疑问。而移动学习的方式,为学生提供了更丰富的学习资源,更广阔的学习空间,以及更机动灵活的学习方式,可以让学生随时随地进行学习,不受场地、时间的限制,是教学方式的跨越式创新,更是教育的一大进步。
  关键词 移动学习方式 大学英语教学 教育创新
  中图分类号:G718.5 文献标识码:A
  在大学英语教学中,我们都习惯了以面对面的方式来进行授课和听课,在教师的板书和多媒体的展示中获取知识。随着信息化时代的到来,各个高校都普及了多媒体设备,因此,多媒体教学一度成为了热门的教学方式。但随着智能手机、平板电脑等现代化设备的普及,移动学习方式又成了新的热门学习方式,对当下乃至未来的教育行业都会产生深远影响。
  1大学英语中融合移动学习的必要性
  随着全球化的发展,我国越来越多地参与到国际事务中去,各个国家间的贸易、文化、政治交流日益密切,因此,我国对专业英语人才的需求量是巨大的。但是,我国大学英语在人才培养方面,高端专业人才输送较少。这主要是传统教学模式中存在的许多问题造成的。
  在以往的教学模式中,学生往往是带着“完成任务”的心态而参与到英语学习中来,虽然各大高校为了提升英语教学水平,都纷纷对教学手法进行创新,但却大多是“换汤不换药”,取得成绩的手段依然靠“逼”,靠压榨学生的休息时间,靠严格的考勤安排,这些方式虽然能够让学生的英语水平得到显著提高,但学生在这种高压状态下,很容易对英语产生厌烦情绪,甚至演变成憎恶心理。而利用移动设备进行学习,可以让学生变被动为主动,从被迫学习转变为主动学习。由于移动学习方式不受时间、空间的限制,因此学生可以根据自身的喜好来安排学习时间和学习内容。此外,线上的教学内容比起线下教学内容的单调和枯燥,更能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
  此外,在口语能力的训练方面,各大高校一般都将英语视听说课程安排在语音实验室,这些教室的数量一般都比较紧缺,而且离学生宿舍较远,部分高校还会出现语音设备老化、设备故障等问题,严重损害了学生的学习权益。而且,视听说课程一般是两周一次,这种低频率的教学不仅不能让学生很好地训练口语技能,更是有可能会让学生出现刚学就忘的尴尬现象。而移动终端平台就可以妥善地解决这一问题。首先在内容上,这些安装在手机、平板电脑上的软件可以每天发布最新的英语讯息,也可以是听写材料和教学视频。这种方式能让学生沉浸在英语学习的氛围中,提升英语口语水平。
  2构建融合移动学习的大学英语教学性模式
  2.1指导学生正确使用移动设备
  首先,大学英语教学要明确目标,将英语交际能力和英语解决实践问题的能力培养作为教学重点。只有确立了目标,才能够更好地使用移动设备进行学习。在使用智能手机等设备时,学生们往往比教师更加得心应手,但对各种教学app可能了解不多。而老师的主要任务在于,帮助学生熟练地使用各类学习软件,并学会利用学习软件来查找自己感兴趣的内容,解答自身疑问。学生则要在教师指导下积极扩充自己的知识体系,找到适合自己的知识弥补途径,并且为自己制定明确的学习目标。在运用移动设备进行学习时,还应发挥教师和家长的监督作用,以免移动学习变成流于形式的“表面工作,也防止部分学生利用这一机会查看与学习无关的内容。
  2.2鼓勵学生参与网上交流,积极参与师生互动
  高校的课堂组织形式依然是班级授课,有利于发挥教师和集体教育的优势,对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方式有一个巨大的缺陷,那就是教学内容和教师精力的有限。而鼓励学生积极在网络上与老师展开交流,学生可以了解在往常的45分钟课程里了解不到的知识以及解答不了的疑问,这样一来,学生手中掌握的教学资源就得到了极大的丰富,可以实时更新自身知识体系,紧跟时代潮流。此外,因为大学英语教师的能力和精力毕竟是有限的,在教学过程中难免有力不从心的地方,有时可能不能在课上及时解答学生的疑问。而通过qq群讨论、私信交流、互发邮件的方式,可以让教师在下课之后收集学生不理解的知识点,在日后的课堂上进行更加详细的讲解,对于个别学生提出的问题,教师也可以迅速地通过网络进行解答。
  2.3发挥教师对于学生学习成果的检验作用
  对于移动学习方式,我们目前可以看到它存在的许多优点,但是任何事物都并不是完美的,在实践的过程中可能也会发现许多问题。因此,教师必须要实时关注学生的学习动态,对使用移动设备学习过程中发现的问题要及时进行解决,并记录下来以便进一步的反馈。在一个学习阶段结束后,教师要对学生的学习成果进行考核和评估,是学生反映的问题进行总结和归纳,从而适当调整教学计划。在此过程中,要积极发挥学生的主观能动性和创造性,尊重学生的个性化需求,为学生制定适合自己的学习目标。对于一些表现优异的学生,教师还可以对其进行重点表扬,引导其他学生借鉴他们的学习方法。
  3结语
  在移动设备不断发展的时代背景下,移动学习方式是从教学结构变革角度进行的一种尝试。但是,任何新兴事物的发展都不会是一帆风顺的,总会面临许多曲折。如果各大高校能够抓住时代浪潮赋予的这一机遇,充分利用移动学习平台的发展,那么将会给高校的英语教学带来巨大的变化,推动高校的英语教学体系又好又快发展。
  参考文献
  [1] 严梦娜.大学英语教学改革存在的问题及其对策[J].教育评论,2016(06).
  [2] 杨梅.高职学生对移动学习的需求分析[J].电大理工,2018(03).
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