浅议以技能比赛促进计算机课程的教学改革
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摘 要 中职技能比赛具有很强的导向作用，通过比赛目标、比赛标准促进了中职教育人才培养模式的根本转变，推进了专业课程教学改革，完善实训基地建设，对教师队伍建设提出了更明确的要求，同时也能够激发学生的学习积极性。
关键词 中职技能比赛 计算机专业 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A
0引言
“高中有高考，职校有大赛”。目前，每年一届的全国中职技能比赛如火如荼进行，是检验职业学校教学成果的重要平台，在推进教学改革方面起到了很大的促进作用，对师资队伍建设提出了更明确的要求。
1技能竞赛促进计算机专业学生能力的提升
1.1技能竞赛提升学习的趣味性
中职学校计算机专业教学知识以操作类课程为主，如C语言、Java、SQL、PS、Flash等，编程类课程是学习代码。计算机专业学习往往比较枯燥无味，有些程序需要反复练习才可以学会。教育学家苏霍姆林斯基有一句著名的格言：学生在学校不仅仅是收获知识，更重要的是获取聪明的砝码。技能竞赛赋予中职学校计算机专业学习的生命力和色彩，增加了学习的趣味性，扩展了学生的思维模式，让学生在竞赛的过程中感受到智慧的乐趣。
1.2技能竞赛增强学生的情商
技能竞赛提供愉快的學习氛围，在运用知识比赛的过程中，弱化学生对专业知识操作的恐惧性，运用积极的思维，分析问题、解决问题。教育给学生带来的是享受，技能竞赛可以充分挑战学生的思维，激发潜在情感，协调团队合作，共同探究学习，在竞赛中让学生的内在情商展现出来。
1.3技能竞赛提高操作的实用性
技能竞赛密切联系实际操作，充分模拟实际应用情景，寄学于乐，变“苦学”为“乐学”“会学”，增强动手应对能力，开阔专业视野。通过竞赛的形式熟记专业知识，等到实际工作操作时不心慌、不打怵，增强了学生的信心和学习的动力，符合国家素质教育的要求。
2技能竞赛促进计算机专业教师能力的提升
2.1中职学校十分重视技能竞赛
计算机专业技能竞赛通知一发出后，计算机院系就会成立竞赛小组，制定竞赛计划，组织专业人员和学生深入开展竞赛准备工作，有利于计算机专业课题的深入研究探索。
2.2中职学校定期组织教师在岗培训
聘请计算机业界专家对学校教师进行新专业知识培训，组织教师到计算机类企业内部深入调研学习，理论联系实际，学习新技能，借鉴企业成功的经验，不断丰富教师的知识体系，更好地传授给学生。
2.3中职学校构建以赛促教的教育体制
计算机技能竞赛会促使教师不断进步，进修高学历、高学位。学校鼓励教师到优秀企业实习，参与企业的业务工作，转换思维，发现理论知识教学的不足之处，改进教学方式方法，丰富完善计算机教学体系。技能竞赛会促使优秀高校师资力量的发展壮大。
3中职技能比赛引领教学模式、教学方法和学生考核方式的改革
3.1技能竞赛改革了计算机专业课程体系
技能竞赛的内容与职业挂钩。中职学校开办的目的是培养社会需要的各类人才。计算机专业课程设置，需要以实践为基础，广泛走访计算机类企业，调查哪些知识技能会在职业中使用，然后对这些专业知识进行分类，开设所需的课程专业，保证课程与职业相对应，有良好的就业前景。
3.2技能竞赛改革了教学方法
（1）针对性：计算机网络应用技术是职业技能比赛的重要支撑课程，其最重要的反哺项目就是市级省级职业技能竞赛，项目都是由企业应用项目精炼而成，具有广泛的代表性和实用性，将比赛内容纳入课程教学中，提高学生专业技能，促使学生符合职业岗位需求。（2）层次性：教学内容按照网络层次化设计展开，从接入层、汇聚层、核心层三个层次分别将独立的知识点穿插到计算机应用技术教学中，最终构建成一个实际的企业网络项目，增强学生的竞赛能力。（3）拓展性：职业技能比赛采用的网络设备是锐捷设备或者H3C设备，因此，教学内容中增加锐捷配置命令内容，一方面供比赛选手拓展学习，另一方面，为学生考H3CSE、H3CTE、CCNP等证书打下专业基础。
3.3技能竞赛改革了考核方式
技能比赛引领了教学内容和教学方法的方法，也必定会引领学生考核方式的改革。学校为适应教育教学新形势的发展和技能比赛的新要求，推出了“133技能考核模式”，也就是一个专业，三门重点技能课程，一门专业课程，三个重点考核技能。教师在考核学生时，侧重点在于专业课程里面的三个重点技能。这样的考核模式明确了学生学习专业课程的重点技能和知识。
3.4技能竞赛加强了计算机专业实训实践
技能竞赛的开展，促使中职学校加强实训实践。实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。学生学习理论和实践相结合，以动手实训实践为主，学以致用。在实训实践中不断强化理论知识，丰富实践经验，熟练应用专业技能，为就业打下良好的实践基础。
4结语
随着技能竞赛的不断开展，技能竞赛在中职学校计算机专业教育教学改革中发挥着重要的作用，不断提升学生的各项能力，提高教师的教学水平，推动和引领计算机专业教育改革。
参考文献
[1] 普靖.中等职业学校计算机专业和课程设置的思考[J].职业教育，2014（06）.
[2] 曾鸣.浅议高职院校职业技能大赛对实践教学的促进与改革：以计算机应用专业为例[J].数码设计，2017（05）：136-137.
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