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技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用

作者:未知

  【摘 要】技能大赛的开展不但可以帮助学校明确对应课程的定位,还能促进教学工作的改进,提高学生的专业技能水平。本文分析了计算机专业课程中存在的问题,重点探讨了技能大赛在计算机专业实训课程中的作用。
  【关键词】技能大赛;计算机专业;实训课程;作用
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)04-0018-02
  1 技能大赛对计算机专业的必要性
  1.1 职业技能大赛能够帮助师生更好地互动
  学生参与技能大赛可以帮助师生发现自身需要提升的地方,并逐渐养成团队合作精神,这其中既有学生间的团队协作,更有师生、教师间的合作学习。备赛、实训、总结,这些均是师生互动的环节,可以为今后的教师教授、学生学习积累宝贵经验。
  1.2 有助于接触行业的最新发展成果
  在技能大赛比赛前,我们往往会向师生展示不同学校的教学成果、教授方式,同时也会展示行业最新的发展成果,因此比赛能够帮助师生拓展视野。在进行计算机实训课程教授时,我们需要注意到技能大赛特点,牢牢抓住接触行业最新成果的机遇。
  1.3 有助于激发学生学习及参与的积极性
  学生是教学过程的主体,而竞赛往往能够很好的突显学生主体地位,在参加技能大赛时,学生能够主动的备赛、了解规则、对手,在竞赛中,学生能够燃起求胜欲,在争取荣誉的时候不断取长补短、完善自我[1]。
  2 技能大赛在计算机实训课程中存在的问题
  2.1 实训专业课程的教学模式陈旧
  计算机专业中的实训课程要紧跟时代,但现今的技术发展太快,原本的教授模式仅能满足一部分的理论、实践,所以教师需要从自身经验出发,结合更新之后的知识进行教授。当下许多中职学校很难做到与时俱进,实训专业课程的教学模式显得陈旧许多。
  2.2 计算机实训课程缺乏完善的考核评价措施
  在现今的实训课程考评中,大多仅使用笔试、机试的方式,并没有很好将过程与结果结合进行评价,这一问题急需解决。
  2.3 教育者队伍只重理论不重实践
  由于应试教育的缘故,大多教育者更注重理论方向的教授,而学生也受到教育者影响,久而久之,实践越来越与教授环节脱节,最终使重实践操作的计算机专业出现“重理论、轻实践”的情况[2]。
  3 技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用
  3.1 有助于帮助学校明确课程的定位
  技能大赛不仅能够为各个学校提供实时交流空间,还能让企业与学校直接对话,在这个过程中,学校将进一步明晰企业对人才的需求,进而明确课程定位,为各个企业培育需要的专业性人才。战略大于战术,我们一定要明确整体目标,只有目标合理,才能制定科学的内容,让内容跟着目标走。以笔者自身为例,在参加技能大赛之后,笔者了解到计算机专业的学生毕业后就业方向大致有九个:制作游戏、管理网络系统、物流管理、测试软件、设计政务软件、开发多媒体、开发移动应用、管理数据库、设计程序。由于学生的就业方向相较过去更加多元,所以企业对学生的要求也与过去不同,从传统上来说,企业大多只看重学生的专业技能,但在新时代,企业要求学生在专业能力过硬的同时,更要拥有一定的沟通能力、统筹协作能力、创新能力。在具体了解企业对人才的需求后,笔者对既有的课程目标进行了一定程度的修改,以中等职业学校计算机教育规划教材中的计算机网络技术为例,笔者在教授学生计算机网络技术的知识时,修改了原本直接培养学生知识、实践能力的目标,而是先将学生分成2人小组,让他们在合作的过程中了解计算机网络的基础知识、掌握交换机和路由器的配置及操作体系的配置,让学生在提升理论实践能力的同时,获得沟通、合作能力的培养。在接受学生反馈时,他们大多对新的课程目标表示认同。由此可见,技能大赛可以帮助我们明确课程的定位。
  3.2 技能大赛能够促进计算机专业的实训课程教学方式的改进
  笔者发现,在技能大赛落幕后,各个学校均会让教师与学生总结比赛经验,大家会细细分析比赛的形式、对手的长短板、打分的详细规则、考题的难易程度等,在分析这些内容后,我们很快会在对比的过程中更好的审视自己,进而促进教师在计算机专业实训课程教授方式的改进,满足学生学习和比赛需要,帮助学生在日后更好的适应工作。以往改进教学方式,大多仅凭教师一人总结分析,而一人的能力往往是有限的,更新改良的速度较为缓慢,也不一定能满足学生需要,而借由技能大赛总结分析,教师能够准确发现教学方式的问题,在改进工作的时候往往事半功倍。
  以全国信息应用比赛为例,这一比赛主要考察学生的汉字录入、视频后期制作、处理图像等能力,这时教师便可以根据这一点进行教学改革,将《边用边学PS效果图表现方法与技巧》《Flash动画制作与实训》《边用边学Office办公应用》进行综合教授,改进以往的孤立教学,在多种实训能力整体教授的过程中让学生获得信息应用能力的提升。改进一段时间后,笔者发现学生的信息应用能力有所提高,可见技能大赛能够很好的促进实训课程教学方式的改进。
  3.3 技能大赛能够提高师生实战技能的水平
  在大赛进行的时候,我们可以结合自身的理论及实践能力,让二者在相互促进的过程中良性循环,最终获得综合能力的提升。在大赛时,由于师生面对共同的对手,当两者站在共同的平台时,会更快发现对方身上的不足之处,进而让教育活动更加高效,教学路径更加完善。由于备赛阶段往往是高强度的,需要师生一起进行,因此参加技能大赛可以让师生实战技能获得很好的提升。由于是比赛形式,所以比起和谐交流的“茶话会”,技能大赛更像是相互角逐的“角斗场”,在大家身负自身及学校荣誉的时候,教师会更加看重学生的实战技能,进而为社会贡献更具抗压能力的人才[3]。以計算机技能大赛为例,大赛有影视后期制作、网络搭建及应用、网络布线三个项目,在教师与学生一起比赛的过程中,前者很快发现后者在上场后由于紧张,发挥出的水平比起训练时差了许多,可见学生实战能力的不足,后者也很快发现前者虽会教授知识技能,但很多东西在比赛时见效太慢,可见教师带队经验的缺乏,这时双方均进行了一定的调整与磨合。学生更加熟悉教师,教师也是如此,之后的教授活动也变得高效许多。由此可见,技能大赛能够很好的提高师生的实战技能水平。
  总的说来,技能大赛能够帮助学校更好的明确课程定位,推动计算机实训课程的改进,提升师生实战技能的水平。相信我们能够很好的运用技能大赛这个平台,让学生在比赛过程获得整体实践能力的提升,最终为社会培育优秀的技能人才。
  【参考文献】
  [1]柯钢.技能大赛与计算机专业教学有效结合的研究[J].教育现代化,2018,5(34).
  [2]陈继红.论技能大赛对计算机专业建设的引领作用[J].信息与电脑(理论版),2015(24).
  [3]张巍.解析技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用[J].赤子(上中旬),2015(07).
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