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幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究  

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   摘 要:做好幼儿时期的教育可以为社会、国家培养出更多优秀的人才,并且促进幼儿的未来发展。幼儿园在教育中逐渐开展美育教学,通过美育教学可以让幼儿感受到中华民族的传统文化,并且激发幼儿对于本民族文化的热爱。本文将在中华传统文化的基础上对幼儿园开展的美学教学进行分析。
  关键词:幼儿园;中华传统文化;美育教学
  中图分类号:G61          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0169-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.157
   一、 美育教育的重要性
   对幼儿开展美育教育,主要是利用艺术美、自然美以及社会美对幼兒的审美观念进行培养。通过美育可以将幼儿的素质进行提高,进而促进幼儿的进一步发展,可见美育的作用是不可代替的。在开展幼儿教育时,需要通过美育教师对幼儿感受美的热情进行引导,并通过美育教育将幼儿的感知体验进行丰富,使幼儿的人生阅历不断增加。幼儿教师在幼儿园十分有必要对幼儿良好的学习习惯、感知能力、正确的价值观等进行培养,而美育教育就是其中重要的一环,能够对幼儿的审美情趣、审美感受能力以及幼儿的价值观进行正确的引导,因此开展美育教育对于幼儿而言是十分有必要的。
   二、开展幼儿美育的途径分析
   (一)美术教育
   通过美术教育可以使幼儿的艺术想象能力、观察能力得到进一步发展。于幼儿而言,其对色彩鲜艳、形象美好的图片、玩具等表现出了较大的积极性,喜欢利用画笔勾勒出自己的想象,这一过程体现了幼儿对美的创造以及追求。教师对幼儿实施美术教育,让幼儿从一些简单的美术手工开始,不仅可以对幼儿的美术兴趣进行培养,还可以将幼儿对美术的创作能力进行激发。
   (二)音乐教育
   音乐通过声音将形象进行塑造,其属于一种听觉艺术,音乐可以通过旋律以及节奏对幼儿的情感进行影响,同时幼儿在欣赏音乐的过程中可以使幼儿朝向音乐的美好方向发展。于音乐教育而言,其可以对幼儿的智力进行开发,并且可提高幼儿的记忆力、想象力,同时对幼儿的道德情操进行培养。教师在开展音乐教育时,可以通过舞蹈、唱歌、欣赏、音乐游戏等活动,让幼儿感受到音乐教育中的美,并且通过游戏、舞蹈的形式让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作,使幼儿的身心得到共同发展,并且使幼儿的音乐艺术创造力、想象能力得到有效培养。
   (三)体育教育
   体育教育是增强幼儿体质的重要措施。通过体育教育可以对幼儿的姿态美、形体美进行培养。教师在开展体育教育时,必须对幼儿的心理、生理特点进行分析,结合幼儿的情况将简单的体育活动技能教授给幼儿,使幼儿在简单的体育活动中将运动技能不断提高,进而使幼儿的体质不断增强。幼儿教师在开展体育教学时可以与模仿小动物、音乐等方式进行结合。
   三、幼儿美育教育开展的有效途径
   (一)渲染艺术氛围
   美的概念于幼儿而言比较抽象,但是美育教学不能过于抽象,如果太过于抽象、专业化幼儿很难理解,因此教师可以将艺术氛围进行渲染,让幼儿在该氛围中感受到美,进而使幼儿的审美体验、审美感受得以培养,使幼儿在感知的过程中认识到美,并且理解到美。教师在开展美育教学时不能局限于艺术中,应该将美育教育扩展到生活中,进而将教学与生活有效联系在一起,让幼儿更好地理解美。
   (二)提升教师的个人素养
   幼儿步入幼儿园之后对于各方面的知识都有着较大的好奇心。幼儿正处于审美萌芽、人格塑造的关键时期,教师应该把握住该时期对幼儿进行正确的指导。教师在教导幼儿的过程中,应该对自身的素养提起重视,在生活以及学习中给予幼儿正确的引导,让幼儿的正确价值观得以树立。幼儿教师对于艺术形式应该有着充分的了解,并且对美以及其中的中华传统文化有着深刻的认识,进而将认识到的美传递给幼儿,让幼儿感受到真实的美。于教学而言言传身教是最好的教育形式。幼儿的阅历较浅,难以理解抽象的知识,教师可以将自己作为美的传播者,让幼儿从教师身上感受到美,使幼儿对美有更深的认识。
   (三)开展课堂多样艺术活动
   于幼儿教学而言,开展活动是有效的教学方法。幼儿在学习过程中难以集中注意力,因此教师在教学的过程中可以融入游戏进行教学。于美育教育学而言,通过游戏教育可以对幼儿的感性冲动进行促进。教师可以利用活动的形式开展美育教育,让幼儿在生活中对自己的审美能力进行挖掘,并对挖掘的内容在课堂中进行分享,进而使幼儿的表达美、发现美以及欣赏美的能力得以提高,从而在活动中提升幼儿的艺术审美能力,通过这样的方式可以使幼儿美好的心灵得以塑造。
   四、结语
   幼儿教育对幼儿而言起着关键作用,因此在这一阶段对幼儿进行艺术熏陶,可以让幼儿通过美感知世界、认识世界,让幼儿对我国的传统文化有初步的了解。通过美育教育可以让幼儿了解到自然美、人性美以及社会美。因此教育领域的相关人员应该对美育教育进行不断研究,以期将美育教育更好地应用到幼儿教育当中。
  参考文献:
  [1]王少艳.幼儿园中华传统文化启蒙教育的实施策略[J].内蒙古教育,2018(18).
  [2]官水凤.中华优秀传统文化融入幼儿园美育环境创设实践研究[J].课程教育研究,2018(13).
  [3]张爱莲,项洁云.幼儿中华优秀传统文化教育的实践路径[J].教育参考,2016(2).
      [责任编辑 薛晓静]
  作者简介:宋芳芳(1986.8— ),女,汉族,河北南宫人,中小学二级,研究方向:学前教育。
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