心理健康教育硕士具备技能论述

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　　摘 要 根据10部委发布的《全国社会心理服务体系建设试点工作方案通知》与22部委发布的《关于加强心理健康服务的指导意见》，作为一名心理健康教育工作者，尤其是一名在读的心理健康教育硕士，应熟练掌握心理健康教育相关工作技能，响应国家的号召，提升理论素养和实践技能，以更好的投入到未来的工作当中。本文从多方面论述了作为一名心理健康教育硕士应具备的技能，并且在如何提升相关技能方面提出了一些建议和意见。有效的学习和实践，才能够培养出一批优秀的心理健康教育人才，进一步促进我国心理健康教育事业的发展，本文以期给心理健康教育事业发展以有益借鉴。
　　关键词 教育现状 心理健康教育 具备技能 对策
　　中图分类号：G645 文献标识码：A
　　1现阶段心理健康教育硕士教育现状
　　1.1教育资源匮乏
　　我国心理健康教育的发展起步相对较晚，没有形成完善的心理健康教育体系和理念。 并且由于人民大众对心理健康教育的不重视，导致心理健康教育的缓慢发展，心理健康教育专业的教育资源也十分的匮乏。随着经济社会的不断发展和教育教学改革的不断深入，心理健康教育受到越来越多的重视，但在对于心理健康教育人才培养方面仍存在很多的不足，尤其是教育资源方面，不利于心理健康教育人才的培养。
　　1.2资金投入不足
　　心理健康教育硕士的学习主要还是在课堂上，缺少心理健康教育理论上的研究。不能够走出课堂，加深对心理健康教育的研究。这些都需要资金上的投入，但目前对于心理健康教育研究的资金投入不足，很难让学生在实践中受到熏陶，并将理论知识付诸于实践。但目前国家发布的一系列支持心理健康教育发展的文件，对心理健康教育事业投入的力度加大，未來心理健康教育事业的发展一片光明。
　　1.3理论化严重
　　目前学校对于心理健康教育硕士的教学还是以理论化知识为主，实践活动为辅。也就导致了学生实践能力不强，只会纸上谈兵。使得许多心理健康教育教师在上课时，将心理健康教育知识化，照本宣科地把心理健康教育知识强塞给学生，只是让学生略懂，没有达到培养学生良好素质以及健全学生人格的目的。这样并不有利于心理健康教育的发展，也达不到国家对于心理健康教育人才的要求。
　　2心理健康教育硕士应具备技能
　　2.1理论素养
　　2.1.1扎实的专业课知识
　　对于心理健康教育专业的学生来说，学好本专业的知识是安身立民之本。专业课知识给我们提供了一套思考问题的逻辑，解决问题的方法，所以对于一名心理健康教育硕士必须要有扎实的专业课知识。“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。在我们成为一名心理健康教育工作者之前，没有丰富的理论知识作为基础，那一切都将是白费。教师的专业发展过程有其周期和规律，一般要经历五个阶段：新手、熟练新手、胜任型、业务精干型、专家型。我们要不断积累，终于实践，努力成为专家型心理健康教育工作者。
　　2.1.2丰富的课外理论知识
　　我们不能固步自封，只有不断地去学习，扩充自己的知识，才能适应社会对心理健康教育工作者的要求，才能更好地搞好自己的本职工作。这就需要我们不断地丰富和扩展课外心理健康教育理论知识，要认识到学习新的理论知识，更新教育理念的必要性。随着社会的不断进步，时代对心理健康教育工作者也会提出许多新的要求，学习新的理论知识才不会被时代所抛弃。
　　2.2实践技能
　　2.2.1独立策划与安排
　　心理健康教育硕士以后工作不仅面向社会，也会面向学校。心理健康教育不能仅流于形式，机械地灌输知识，这样会阻碍心理健康教育的开展与实施，达不到应有的效果。这就需要我们在独立策划活动与课程安排方面有很强的工作能力，灵活多样的心理健康教育内容和形式，能够让心理健康教育的效果事半功倍。在互动的过程当中，也应适时的调整教育方案和发展目标，因人而异得开展心理健康教育工作。
　　2.2.2团队协作与创新
　　任何活动都离不开团队协作，在心理健康教育工作中更离不开心理健康服务人员的相互协作。不管是理论研究还是实践活动，都应当团结同学或者同事，这样才能促进理论知识和实践技能的提升。工作中，要协调各种人力，与各种人力保持良好的合作关系。实践出真知，团队协作中不仅要重视理论知识的应用，也要注重心理健康教育相关的拓展与创新。团队协作能力和创新能力是心理健康教育硕士不可或缺的技能。
　　2.3心理素质与个性修养
　　作为一名未来的心理健康教育服务人员，我们也需要提高自身的心理健康水平。减轻心理压力，学会适时地心理调适，增强应对能力。在对待来访者，从专业的角度剖析问题，解决问题，耐心地对待每一位来访者。作为未来为人师表的教师，我们应加强自身的个性修养，为学生树立良好的榜样，将积极向上的价值观和高尚的品质品格潜移默化地传授给学生。我们还需要跟上时代的步伐，充满时代活力，面对困难不后退、不气馁，以健康的心理素质教授学生。
　　3提升技能的对策
　　3.1国家
　　3.1.1资金投入
　　加强心理服务人才队伍建设，培育专业团队，都需要国家资金的大量投入。资金的应用也需落实到位，真正的对心理健康教育事业发展起到促进的作用。通过对人员配备、工作规范、经费划拨、师资培训、器材完善、宣传督导等方面的资金支撑，来促进这项工作的持续、健康、全面展开。
　　3.1.2政策支持
　　教育行政部门应大力支持心理健康教育工作，采取适当的措施来推动心理健康教育工作的开展。人才的匮乏与质量的参差不齐，需要国家采取一系列的措施规范心理健康从业人员的专业标准。在心理健康不受学校与社会重视的情况下，也需要国家出台文件，提高全名心理健康意识，提升全民心理健康素养。心理健康教育想要步入正轨，国家教育行政部门不仅要出台具有针对性和实用性的文件，在学校的教学、从业人员的专业标准等方面也需要明确的规定。
　　3.2学校
　　3.2.1理论与实践相结合
　　学校应加强心理健康教育学科的理论和实践的研究工作，给学生们提供科研和参加讲座的机会，定期展开研讨会。也要积极开展心理健康教育专业的相关专业培训，通过培训，我们能掌握心理健康教育的理论知识和实践技能，也会认识到心理健康教育的重要性。
　　举办各式各样的活动，在活动中将理论和实践相结合，对学生知识和能力的掌握也很有帮助。高校要有意识地加强校园活动建设，鼓励学生积极参加各种课外活动。对于心理健康教育硕士学习交流、发展能力、增强素质具有很强的积极作用。高校也要营造良好的课外活动氛围，以保证课外活动的蓬勃发展。
　　3.2.2专业知识的深入教学
　　学习专业化的知识对于心理健康教育硕士仍是重中之重，但枯燥的理论学习，可能达不到预期的效果。所以充实学校心理健康教育专业课的内容和形式很有必要。多方面知识的补充和其他方式的教学会更容易促进心理健康教育硕士专业技能的养成。心理健康教育工作的专业性和理论性很强，心理健康教育理论的研究是十分必要的。在专业性知识教学的同时，需要很多针对性的研究来保证理论化知识的发展和创新，也能让学生更好地理解和运用理论化的知识。
　　3.3学生个人
　　作为一名心理健康教育硕士，首当其冲是学好专业课，之后才能想到实践与创新。未来的工作中，需要我们有扎实的基本功。其次目前心理健康行业发展面临着许多的困难和挑战，真正的专业化人才才能够直面挑战，解决困难。我国台湾心理学家张春兴教授提出：“心理科学是超科学的科学。”我们要在学校里多学习一些专业知识，将理论与实践相结合，加大对心理健康研究的力度，不断发展并创新。积极参加学校举办的各项活动，多听讲座，持续扩充自己的专业化知识。最后，我们应响应国家的号召，投入到国家心理健康教育事业中，推进我国心理健康教育事业的发展。
　　参考文献
　　[1] 黎琼锋.教师培训与教师专业发展[J].云南师范大学学报（教育科学版），2003（03）.
　　[2] 张春兴.现代心理学[M].东华书局，1991：7-8.
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