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中职班主任正确引导行为偏差学生的策略探究

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  摘 要 我国中职教育为社会培养了一大批实用型的人才,不断地推动我国经济的发展,也受到社会各界的非常大的关注。中职学生与普通学生相比,在情感和行为上存在偏差。中职班主任应该全面的了解,导致学生行为偏差的原因,根据实际的情况,采取针对性的解决措施,使行为偏差学生步入正确的人生轨道。
  关键词 行为偏差 中职班主任 中职学生
  中图分类号:G715.1 文献标识码:A
  0引言
  近些年来,社会各界对职业教育引起了非常大的重视,职业教育也取得了很好的发展。但是职业教育中职教育环节还存在着一些问题,存在着行为偏差的学生。在学校班主任与学生关系非常的密切,在很大的程度上也会影响着学生的成长。所以班主任采取针对性的措施,帮助行为偏差学生改变不良的行为,让他们养成良好的习惯非常的重要。
  1中职学生出现行为偏差的原因
  1.1自身原因
  大部分中职学生是未成年人,他们的心智和为人处世方面还不够成熟,在对待事情方面容易感情用事。学生选择职业教育,大多数是由家长决定的,所以学生们对职业教育缺乏深入的了解。除此以外,学生们自我控制的能力比较弱,没有明确的学习目标,在学习中缺乏积极性。还存在初中过程中不良好的学习习惯,对各项知识的理解能力还不够强,在学习中如果遇到问题,将会对学习失去信心。所以他们经常会出现早退甚至旷课等行为偏差。对于老师布置的各项作业大多数是以消极的态度来对待。
  1.2家庭原因
  学生与家长沟通和交流的机会非常的少,在成长的过程中缺乏父母对他们的关心。再加上他们正处在青春期,缺乏正确的判断力,非常容易受社會上不良思想的影响,这也会产生行为的偏差。学生非常容易出现逆反的心理,学生不理解家长的教育方式,非常容易采取偏差的行为与父母作对。另一方面,父母的支持程度还不够高,缺乏正确的管理理念,没有真正的了解到孩子自身的需要,不能够与孩子进行很好的沟通和交流。
  1.3学校原因
  部分班主任和老师在对学生进行教育时,只是从单方面老师的角度来考虑问题,想通过教育的方式来达到自身的要求,杜绝出现违纪的事件。这种教育的方式会伤害学生的自尊心,学生不但没有认识到错误还会通过违纪行为进行报复。部分班主任教育的理念不能够进行及时的更新,现在的学生在思想和行为上都有了自己的想法。如果教育观念不符合当前发展的要求,在教育的过程中不能达到很好的效果,到这学生偏差行为会越来越严重。针对个别学生来说,如果只按照学校的校规校纪来进行处理,这将会对学生造成逆反的心理。所以,对行为上存在有偏差的学生,要具体的问题具体分析,找出问题存在的原因,有针对性的进行解决。同时,需要加强人文关怀,班主任不断地更新教育的理念和教育的方式。
  2中职班主任正确引导行为偏差学生的策略
  2.1犯错误效应
  犯错误在教育的过程中可以发挥一定的作用。当老师犯一些错误或者暂时的处于被动的地位时,学生会放下自己的情感,在内心深处获得安全感,可以减少受批评的紧张情绪。所以中职班主任在面对行为偏差时,首先要全面地了解学生犯错误的原因,以及犯错误的实际情况。因为每一个人都可能犯错误,不能因为一次犯错误或者违纪的情况就否定学生。在谈话的过程中可以减少学生的紧张情绪,班主任可以适当的制造条件故意犯小小的错误,这样可以拉近和学生之间的距离,也有利于学生之间的沟通和交流。
  2.2自己人效应
  自己人效应指的是把与自己相似的特点归结到一类人。自己人效应是对自己说的话更加的信赖,非常的容易接受。老师在教育学生中,可以缩短学生之间的距离,及时的与学生进行沟通和交流。面对行为偏差的学生,如果班主任采取强制性的谈话方式,或者对学生进行严厉的处罚,在短的时间内可能取得一定的效果,但是这种方式不能从根本上解决问题。首先,学生要了解学生的特点,得到学生的信赖,与学生进行亲切的沟通和交流。其次,与学生共同的商量产生偏差行为的原因,并且制定出相应的改进措施。在处理问题时也要多转换角度,从学生的角度进行思考问题,让学生从内心真正的接受教育并且改正自己的行为。
  2.3罗森塔尔效应
  这种效应认为老师的期望可以激发学生的潜能,让学生朝着老师期望的方向不断地发展。学生们渴望得到老师的重视。面对存在行为偏差的学生,班主任不能够对他们进行一味的否定,或者采用强制的方式对学生进行处罚。而是要根据具体的情况,找出学生存在偏差问题的原因。所以老师在教育的过程中多鼓励学生,肯定学生的行为。学生就会朝着老师希望的方向进行努力,逐渐的改变自身的行为。
  3结束语
  部分学生没有明确的学习目标,思想方式也不成熟,受到各个方面的影响,家庭教育和学校教育没有很好的交通和配合,这些因素都会到这学生在行为上出现偏差,出现违纪的行为。对于这部分学生,需要站在学生的角度,正确的看待学生产生行为偏差的原因,与学生进行及时的沟通和交流,制定出相应的解决措施,从根本上改变学生的行为,提高学生学习的积极性,促进学生全面的发展。
  参考文献
  [1] 许彩.中职班主任正确引导行为偏差学生的策略探究[J].卫生职业教育,2018,36(18):34-35.
  [2] 邓巧玲,屈正良.职业学校学生行为偏差的现状与对策研究[J].农村经济与科技,2018,29(01):294-295.
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