民办高职院校学生管理工作存在的问题和解决对策

作者:未知

  摘 要 本文在结合本校实际情况的基础上系统分析了民办高职院校学生管理工作存在的问题,并提出相应的解决对策,旨在探讨民办高职院校如何满足新形势下的社会发展需求,做好相应的改革管理工作,进一步探索民办高职院校学生管理工作的新思路、新途径和新方法。
  关键词 民办高职院校 学生管理 问题 对策
  中图分类号:G717 文献标识码:A
  近几年来,民办高职院校的迅猛发展,办学规模和招生人数不断增加,这就对民办高职院校的日常学生教学与管理方面都提出了更高的要求,如何在新形势下解决民办高职院校学生管理中存在的问题,成为每一个高职教育工作者思考的问题。
  1民办高职院校学生管理工作中的问题及原因
  1.1学生因素
  1.1.1学生主力发生变化
  现在的零零后开始作为这个社会的新锐力量登上舞台,成为学校的主体存在。他们独立、叛逆、有活力、有思想。社会上各种思想觀念的不断传入引起了高职学生人生观、价值观、世界观的震荡和重建,他们中有部分人三观不正,在社会公德方面存在着“知行不一”的现象,他们对于学习的投入型、管理的服从性都缺乏足够自制。
  1.1.2学生自身素质参差不齐
  生源是民办高职院校的生命线,民办高职院校为了学校的发展,扩大招生规模,而学生入学前所受教育不同,他们对高职阶段学习的期望也不一样,长此以往,学生的素质就存在着良莠不齐的问题,这给学校教学与管理带来了困难。
  1.1.3学生思想有沉重“包袱”
  当今社会普遍流行一种“重本科轻高职”的用人现象,对求职者设立的学历门槛也是越来越高,不少的高职学生因此背上沉重的心理包袱,产生自卑感。此外,高职学生的思想具有独立性,其表现出来的选择性、差异性较大,价值观念也趋于多样化,更容易面临多元选择的困惑,从而加大高职学生教育管理工作的难度。
  1.2教师因素
  1.2.1辅导员队伍专业化欠缺和管理经验不足
  目前大多数高职院校的学生管理人员队伍趋向年轻化,尤其是民办院校的辅导员队伍大多是年轻老师甚至是本校的留校学生担任,他们刚出校门,既缺乏学生管理工作的系统理论知识,又缺乏学生教育管理的工作经验,常常出现遇到问题无从下手的现象,管理工作很难到位。
  1.2.2辅导员承担的工作比较杂,精力不够
  部分辅导员承担多个班级的工作任务,有的甚至还要承担一定的教学任务,这样就极易导致他们在班级管理上的时间和经历投入相对较少,更谈不上深入细致的开展学生教育管理工作,使学生管理工作做表面文章、流于形式。
  1.2.3辅导员队伍不稳定,流动性大
  辅导员队伍因大多数为年轻人,他们的福利待遇较低,刚走上工作岗位时,完全靠着对教师这一职业的美好憧憬而满怀激情工作,但时间一长,他们工作的积极性和工作的热情逐渐降低,学校若再缺乏奖惩激励机制,必然会导致辅导员队伍不稳定,流动性较大,常常是培养出有工作经验的辅导员却不愿继续留任辅导员工作。
  1.3学校因素
  1.3.1民办高职院校在调动学生管理工作者积极性方面缺乏良好的奖励机制
  学生管理工作更多的时间需要在课堂外完成,例如:深入宿舍、与学生谈心、召开主题班会、组织文体活动等。这充分说明学生管理工作事无巨细,工作性质弹性大,工作时间长,工作质量无法用一个统一的质量标准进行衡量。工作的琐碎、繁杂,造成了学生管理者的职业倦怠,又由于缺乏相应的奖励机制,工作人员工作积极性不高,懒于创新,得过且过。
  1.3.2管理工作者在学生管理过程中重“管理”轻“服务”
  如果管理者不是站在学生的角度引导学生,而是从管理者角度运用硬性的管理制度、惩罚、道德灌输来管理学生,就会抑制学生的民主意识和个性发展,在学生与管理者之间形成沟通的障碍,导致学生难以建立起对老师信任,其最终结果是形成学生和制度的对立,学生与管理者的对立,阻碍了学生管理工作的顺利展开。
  1.3.3忽视学生德育品质的培养
  高职院校的一部分学生综合素质水平较低,自我管理能力较差,而民办高职院校在旧有传统教学模式下,容易走入只重视专业知识教学而忽视学生德育品质的培养误区。
  2高职院校学生管理工作存在问题的对策
  2.1树立以人为本的管理理念
  树立“以人为本”的管理理念,明确学生的主体性,从管理制度的制定、实施到评价,都要从学生自身的需求出发,切实解决学生的学习、生活、思想、发展等问题,与学生建立起和谐友好的师生关系,从而增加他们的自信心,积极调动起他们主动学习进步的热情。
  2.2重视综合素质水平的提高
  新时代的发展对人才的素质提出了更高的要求,当代新人才的标准该是有理想有道德,独立乐观,善良自律的综合体现。高职学生管理人员应重视学生德智体美劳各方面的正面教育,增强学生的自我管理能力,提高学生的思想德育修养,教会学生懂得“先学做人再做事”,努力培养他们成为对社会有用的人才。
  2.3增强服务意识,以“服务”促“管理”
  学生管理工作是以学生为本为基础,以服务学生为前提,以促进学生成长为首要条件的,学生管理人员应该本着“教书育人”的教学理念,怀着为学生服务的责任感,在管理工作中做到时时为学生着想,全方位多角度地站在学生位置考虑问题,改变旧有的“只看学习成绩”的错误教学方式,立志于为学生的全面发展贡献力量。
  2.4加强学生管理工作者队伍建设,完善管理机制
  学生管理工作最直接、最基层的实施者是辅导员或班主任,因此需要对他们进行培训,提高他们的管理工作水平与技巧。并建立一套有效的奖励机制,鼓励管理者工作的积极性,鼓励管理者创新管理工作,切实提高学生管理工作的质量。
  3结束语
  大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人,他们的教育管理问题事关国家和民族的发展问题,是目前民办高职院校尤为突出的重要问题,在不断发展的社会新形势下,摸索出一条适合民办高等职业教育可持续发展的新道路。
  作者简介:周帅(1987- ),男,山东潍坊人,硕士研究生,研究方向:教育管理;郭晓芳(1988- ),女,山东烟台人,硕士研究生,研究方向:思想政治教育。
  参考文献
  [1] 杨雪梅.高职院校学生管理探讨——从制度管理及思想教育角度分析[J].现代商贸工业,2015:135-136.
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