新课改下小学班主任工作中激励教育的策略研究
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摘 要 为了培养符合我国现代发展的全能型人才，我国必须对教育体制进行改革，在新课程的改革下，小学班主任不仅要深化班级的管理，还要在教学中应用激励策略，综合地提升小学生的能力。本文也由此提出了新课改下小学班主任工作中激励教育的实施策略。
关键词 新课改 小学 班主任 工作 激励教育
中图分类号：G625.1 文献标识码：A
0前言
小学教育作为启蒙教育阶段，小学生的身心还未全面发展，对一切东西的认识都不成熟，班主任作为启蒙阶段的管理者，对小学生起着引导的作用。随着时代的进步，传统的教育管理模式在实施中出现了许多的问题，已不再适合现代的教育和发展，为了提高小学教育的效率，摒弃传统教育的缺点，新课程改革下要求班主任在管理班级时，使用激励策略，发扬小学生的自我意识，培养兴趣，在德育前提下，德智体美全面发展。
1激励教育的内容
激励教育顾名思义用鼓励的方式来培养学生的学习能力，自我意识及生活能力。在传统教育模式下，班主任往往采用语言教育来管理学生，这种管理方法模式单一，缺少灵活性，学生只是在班主任的吩咐下去完成工作，长期的传统教育下学生缺乏自我意识，没有创新意识，学生的个性和兴趣受到限制，不符合现代教育的目标。激励教育策略，当学生具有自我意识时，鼓励其向积极的方向发展，培养兴趣，变被动学习为主动学习，在提高了教学质量的同时促进了健康的成长。
2新课改下小学班主任工作中激励教育的策略
2.1日常关怀激励教育
小学生的生活基本上大部分都需要父母的照顾，在学校，离开了父母可能会遇到许多的问题，班主任作为班级的管理者，不仅要重视学生的学习，还要经常关怀他们的日常活动。小学班主任要重视日常关怀激励教育的方法，平时多进教室了解每位同学的学习情况、生活状况，与孩子们多沟通、多交流，在小学生遇到困难时及时帮助并适时鼓励，利用调查问卷、面对面沟通等方式了解学生们的心理，促进他们健康的成长。例如，在期中考试时，同学的成绩不理想，因此情绪不稳定，上课也不认真听讲，班主任要利用日常关怀激励教育的方法，面对面与这位同学谈心，告诉这位同学不要灰心，继续加油，一次的失败并不能代表永远的失败。
2.2表扬激励教育
小学生的心智还不成熟，在遭遇失败后，不正当的教育往往会适得其反，班主任要适时的利用表扬激励的教育方法，在班级中开展表扬活动，鼓励小学生的自信心，利用激励教育，发扬学生兴趣爱好，引导他们互相帮助，共同进步。例如班上有一名同学喜欢画画，学校有一场风景画比赛，但这位同学害怕自己画得不好被同学嘲笑，因此不想参加这次比赛，班主任要了解情况，利用表扬激励教育的方法，让这位同学为班级的黑板报进行画画。在老师和同学们的表扬和肯定下，这位同学会慢慢地增强自信心而乐意参加比赛，不放弃自己的爱好，终会有所成就。
2.3奖惩激励教育
过度的表扬和奖励会让小学生骄傲，过度的指责和批评会让小学生自尊心受损，小学班主任在班级管理中，要利用奖惩激励的方法，让小学生正确对待自己的处境。班主任根据班级的实际情况，优化班级的管理策略，记录班级每位同学的表现及学习情况，针对表现优秀的同学，给予学生适当的精神奖励或物质奖励，增加他们的上进心，荣誉感;针对表现较差或不服从老师管教的同学，适当的给予他们小小的惩罚，让他们认识到自身的错误，主动地向优秀的同学学习。例如，班级中有位同学A在学习和生活中经常帮助同学，而同学B却依靠自己长得高就欺负弱小的同学，班主任在发现问题后，要善于利用奖惩激励教育，在班级期末总结时，给予A同学爱心奖，同时用A与B来对比，批评B欺负同学的行为是不对的，同时告诫同学们要向A学习，经常帮助有困难的同学。
2.4目标激励教育
目标是成功的基础，班主任要从小培养小学生树立目标的意识，利用目标激励教育，了解班级同学的学习情况，进退步的情况，引导他们制定自己的计划目标，促进学习及进步的动力。班主任要依据小学生们的实际情况，吸引学生注意力，激励他们全面的制定目标，综合全面的发展。例如，班主任可以了解班级每位同学日后的理想，以此为基础激励同学们制定近期的目标来完成未来远大的理想，并鼓励孩子们培养兴趣，从现在做起，提升自己的素质及能力。
2.5榜样激励教育
要想小学生们的言行规范，班主任首先要以身作则，从细节上规范自己的言行，提高自我修養和能力，树立起班级的榜样，促进小学生的学习和成长。在班级的管理中，应用榜样激励教育，在班级中经常开展实践活动，鼓励小学生参加，提高他们的能力，定期召开主题班会，向同学们介绍名人名事迹，鼓励孩子们学习他们优秀的品质和精神。例如，班级可以开展一次“寻找身边的榜样”的活动，让孩子们说说他们心目中的榜样都是什么样子的，并鼓励孩子们以身作则，成为身边人的榜样。
3总结
依全文所述，新课改下的教育目标的完成，班主任在其中起着重要的作用，作为小学班主任，要树立激励策略的意识，创新教育管理的方法，促进小学生全面的发展。
参考文献
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