小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

作者:未知

  摘 要:在小学德育教育中,班主任扮演着组织者和引导者的角色。激励策略是小学德育教育中一种比较常见的教学方式,小学班主任应该采取有效的方式来实施激励策略。本文首先分析了小学班主任德育教育中实施激励策略的现状,然后针对小学班主任德育教育中如何实施激励策略进行了简要的阐述。
  关键词:小学班主任 德育教育 激励策略
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0168-01
  在素质教育不断推进的背景下,小学班主任也认识到了对学生进行德育教育的重要性。从目前的德育教育现状来看,班主任在实施激励策略时的现状并不乐观。因此,小学班主任应该在德育教育中采取有效的方式来对学生进行德育教育,从而促进学生的全面发展。
  1.小学班主任德育教育中实施激励策略的现状
  (1)激励策略缺乏实施力度
  激励策略能够有效的保障德育教育的效率。但是,在现阶段的小学德育教育中,并没有形成比较完善的激励体系。班主任在进行德育教育时没有实施明显的激励政策,在开展德育教育时缺少完善的记录,在德育活动中包含的激励项目也比较少。因此,小学班主任在开展德育教育时应该加大对激励策略的实施力度。
  (2)激励策略的实施方式有待完善
  许多小学班主任在德育教育中实施激励策略时都采用传统的方式。他们将德育教育的知识灌输给学生,没有凸显出学生的主体性,学生在德育教育中缺少话语权,只能被动的接受德育教育知识,影响了德育教育的效果。另外,班主任在德育教育过程中较少和学生之间进行交流,缺少实践教学。
  (3)缺少规范的德育教育组织
  有些小学并不是很重视对学生的德育教育,学校没有根据德育教育来设置激励制度。对于小学生的德育教育工作都是由班主任来承担的。即使有的学校专门设置了德育课,教学内容和方式也缺乏创新,很难满足小学生的实际德育教育需要,最终影响了德育教育的效果。
  2.小学班主任德育教育中如何实施激励策略
  (1)培养学生的自律性
  在最开始对学生进行德育教育时,班主任应该加强对学生自律性的培养,引导学生形成崇高的道德品质。比如,班主任可以让学生轮流执行班务,培养学生的自律精神。在这个过程中,学生对于德育教育的内容会有更好的理解,还能够学会关心同学,增强同学之间的友谊。同时,学生对班主任的工作会有更好的理解,在以后的学习中更好的配合班主任的工作。在輪流执行班务之后,班主任可以组织学生开展投票活动,评选出在执行过程中表现最好的学生,从而更好的发挥激励策略的作用。
  (2)提高激励策略的有效性
  小学班主任在开展德育教育时,应该提高激励策略的有效性。激励策略本身具有一定的触动性,能够让学生对德育知识有更好的理解,提高学生的道德品质,提高学生参与德育教育的自觉性。比如,学校可以在升旗仪式结束之后更改德育教育的内容和时间。班主任可以在班会时或者家长会时更改德育教育的内容和时间,对于表现好的学生要给予一定的表扬。带有仪式感的环境能够让学生的心灵得到更加有效的触动。不仅受到表扬的学生会受到触动,其他学生也会受到激励,从而有效的培养学生的道德品质。
  (3)加强激烈策略与现实之间的联系
  许多小学德育教育的素材都和学生的生活有千丝万缕的联系。因此,小学班主任在德育教育中实施激励策略时应该加强德育教育内容和学生实际生活实践的联系,对其现实意义进行充分的考虑。在进行基础性德育教育时,班主任可以以学生身边的小事为着手点,让学生对德育教育的普遍性有更好的认识。比如,在小学德育教育中,团结合作是非常重要的内容,培养学生的合作精神对于他们今后的发展有非常重要的意义。因此,班主任可以从这个角度来开展德育教育。班主任可将学生分成几个小组,通过投票的形式选出学生比较感兴趣的课题。然后,班主任要为学生留出足够的讨论时间。在学生完成小组讨论之后,班主任可以让每个小组派出一名代表进行汇报,并且评选出表现最好的小组。
  (4)激励策略的实施要因地制宜
  每个学生都存在着一定的个体差异性。如果班主任采用同样的激励策略,很容易使一些表现好的学生失去动力,表现差的学生也很难完成目标。因此,班主任在对学生进行激励策略时还要坚持因地制宜的原则。比如,对于平时有良好表现的学生,班主任可以为他们提出更高的要求。对于平时表现不好的学生,班主任可以为他们制定一个可以完成的目标,从而使所有的学生都能够在德育教育中有所收获。
  3.结论
  总而言之,在小学德育教育中,激励策略是一种十分有效的教育手段。因此,小学班主任在开展德育教育时应该合理的应用激励策略,培养学生的自律性,提高激励策略的有效性,加强激励策略与现实之间的联系,在实施激励策略时坚持因地制宜的原则,从而有效的提升小学德育教育的有效性,促进学生身心健康的成长。
  参考文献
  [1]龚妙娥.小学班主任德育工作中激励策略的有效实施[J].新课程研究(上旬刊),2018(07):128-129
  [2]徐宣英.小学班主任德育教育的方法初探[J].农家参谋,2018(06):164
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