您好, 访客   登录/注册

国防教育融入小学语文课堂教学的渠道研究

来源:用户上传      作者:

  【摘 要】在新课改不断深入发展的背景下,语文新课程标准明确指出:“语文课程全面培养学生的语言文字运用能力,同时提升学生的综合素养,为其他学科打好基础;让学生在学习中形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全人格。”其次,有利于培养学生的国防意识和民族自豪感。因此,在小学语文教学中,将二者结合起来能够提升教学效率与促进学生的全面发展。本篇文章将结合小学语文教学实际,探索国防教育渗透的有效渠道。
  【关键词】小学语文;国防教育;渗透策略
  【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0062-01
  在小学课程中渗透国防教育,是增强学生民族意识,提升民族素质的重要途径。我国历来重视国防教育,并对学校的国防教育有明确的规定:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。”因此,作为学校德育工作中的关键部分,小学语文教师应该将国防教育有机渗透到语文教学中,增强国防教育的影响力,提升小学语文教学效率,促进学生全面素养提升。
  一、深挖语文教材激发学生爱国热情
  通过学习语文教材中的英雄人物,能够为学生树立正义的示范形象。英雄人物在思想文化、道德情操等方面,继承了传统文化内涵,又值得后人借鉴。尤其是通过这些英雄人物的行为表现,传达了中国特有的文化传统和价值观念,适用于学生在生活细节中的运用。总而言之,教师应该在课文讲述中,深入分析英雄人物事迹,让学生在学习的过程中,通过榜样建立良好人格品质,激发他们的爱国热情。
  比如,学生在学习《歌唱二小放牛郎》的时候,教师首先可以播放同名歌曲,将学生引入到王二小将敌人引入我军包围圈的情境中。通过良好的学习氛围,让学生在体验中感受人物事迹,产生对这些英雄人物的尊敬和崇拜之情。除了创设浓厚的学习氛围,教师还需要抓住每一个教学时机,将革命英雄主义穿插其中。比如,让学生根据课本内容,进行角色扮演,在亲身扮演和模拟英雄人物的事跡中,体会他们崇高的情感,学生品质得到净化升华。
  在小学语文教材中,有许多关于祖国大好河山、民族团结、国家统一的文章,如《西湖》、《日月潭的传说》、《美丽的西沙群岛》……这些文章通过介绍我国的优美风景,让学生产生民族自豪感。例如《美丽的西沙群岛》这篇散文,学生不仅了解到西沙群岛的迷人风光和丰富物产,体会作者对西沙群岛的热爱和赞美之情,学生还可以了解到,早在我国古代,中国便拥有对西沙群岛的领海主权。作为我国领土的一部分,我们需要保卫和爱护这神圣不可分割的部分。
  又如,学生在学习《拉萨的天空》的时候,教师不仅通过多媒体向学生展示拉萨湛蓝的天空,感受拉萨那神圣的美丽,从文字中体会作者对拉萨的热爱,教师还需要以这篇文章为载体,融入国防教育——西藏也是我国领土的一部分,我们需要努力保卫祖国的主权和领土统一,让西方某些国家的分裂阴谋永远不能得逞。
  总之,在小学语文教学过程中,既要突出学科特点,又需要抓住教育机会,对国防教育进行弘扬和融入。换言之,通过学生对教材文本的阅读和学习,营造良好的国防教育氛围,让学生在潜移默化中受到爱国主义情感的熏陶感染。
  二、在实践中加强语文教学中的国防教育
  除了通过课堂教学融入国防教育,教师还可以通过课外实践活动融入国防教育。换句话说,语文教师应该积极开辟多样教学途径,让国防教育和丰富多彩的语文实践活动有机融合起来,让学生在实践活动中,能够积极主动地接受爱国主义教育。例如,在清明节的时候,教师可以向学生分派任务,到革命烈士纪念园中祭扫烈士陵墓,缅怀我国革命先烈。其次,教师还可以组织国防教育征文活动,让学生根据自己对国防教育的理解,撰写征文。除此之外,教师还可以为学生搭建讲爱国故事的平台,通过口语交流的方式,让学生们分享自己所知道革命故事、军事资料……通过丰富多样的教学实践活动,让学生提升国防意识的自主性,并在活动中展现自我。教师需要对表现良好的学生给予及时的肯定,激励学生不断学习,在长期的坚持和积累中提升国防意识、激发学生爱国之情。
  写作教学是语文教学中的重要部分,写作教学也体现了小学语文实践。小学语文课程标准中明确提出:“写作能力是语文素质的综合体现。写作教学应该贴近学生的实际,让学生易于动笔和乐于表达,引导学生关注现实、热爱生活和表达真情实感。”因此,开展写作教学,能够提升学生的写作水平,还能够深化学生的思想,培养他们的个性和情感,这有利于开展国防教育。所以,教师还可以在写作教学中渗透国防教育。比如在学习《灯光》之后,教师向学生布置作业——写一篇读后感:记录下自己想对文中英雄所说的话。在写作的过程中,学生通过思考再次走进英雄人物的内心世界,与他们产生情感共鸣,受到积极正面的精神熏陶。
  总而言之,在小学语文教学中渗透国防教育,能够培养学生爱国主义情感,形成高尚的思想品德,有助于培养学生遵纪守法的良好行为习惯,不断增强学生的集体荣誉感,培养学生不怕吃苦、自信自爱的良好品质。语文课堂教学是一个循序渐进的过程,教师需要肩负起这项重任,不断在教学中实践、反思和总结,拓宽学生接受国防教育的渠道,真正落实国防教育与小学语文课堂教学的融合。
  参考文献
  [1]张秀玲.《在中小学语文教学中如何渗透国防教育》[J].中国校外教育,2013年23期.
  [2]王桂中,张传辉.《抓好国防教育 提高学生综合素质》[J].中国高教研究,2003年02期.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14811588.htm