小学语文名师课堂教学细节研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】 随着新课改的不断推进，对教师的专业素质和能力水平都提出了更高的要求，无论是教学多年的老教师还是入职不久的新教师，都要不断学习，提高自身的教育水平，而向名师学习是提升自身教学能力的一个有效途径。名师就是在自身所处的教学领域中有着突出成就和拥有丰富经验的教师，名师教学时，在课堂中所展现出来的教学细节，是名师在教学中丰富经验的积累与展现，其中蕴含着丰富的教学艺术。通过对名师课堂教学细节的研究，学习名师的教学经验，不仅能够提高自身的理论素养，还可以提升自身的教学能力与水平。本文就对小学语文名师课堂教学的细节进行深入的研究和探讨。
　　【关键词】 小学语文；名师课堂；教学细节
　　教学细节展现的是教师的文化底蕴，在教学过程中存在着一些微小的细节之处，这细节之处虽小，却是教学中的关键，影响著课堂教学效率与质量，教师对细节的处理展现了教师的教学智慧和教师的教育理念，而名师在教学中对于细节的处理有着自身的独到之处，名师课堂教学中会更关注细节，在细节上展现其自身先进的教育理念。要求教师在教学中要注重细节，从细节入手，利用细节提升自身的教育理念和教育能力。
　　一、对语文名师课堂教学细节的认知
　　语文名师在进行教学时，运用自身的教学技巧，重视教学过程中的教学细节，使学生在课堂中感受到语文的乐趣，全身心地投入到课堂教学中，在课堂上能够充分配合教师的教学活动，引导学生明确自己的学习目标，建立知识结构体系，从而建立良好的教学环境，提高课堂的教学效率。对名师的语文课堂教学进行分析研究，可以使普通教师对名师的教学艺术有更清晰的认知，在之后的教学活动中，普通教师也能够对自己在教学活动中所存在的不足之处进行反思改正，也可以在学习名师课堂教学细节时，对名师的不足之处提出意见或建议。对名师课堂教学细节进行研究探讨主要是对名师的教学理念和教育情怀进行学习和感悟，提高语文课堂教学的导入能力，并且在教学准备中，教师需要结合学生自身特点以及学科教学内容进行教学准备，课堂教学细节与教学的目标、内容、方法等息息相关，在课堂教学中需要教师与学生相互配合，才能够达到更好的教学效果。
　　二、名师课堂教学方法的细节分析与研究
　　在小学语文课堂教学中有多种教学种类，而在这些教学种类中，阅读的教学方法具有代表性。以阅读教学为例，在阅读教学的课堂中，一般有讲解、问答、讨论、朗读、角色扮演五种方法，每一种教学方法都并非是单独进行教育的，而是各种方法相互交流融合的，这样才能够达到更好的教学效果。
　　在小学语文名师课堂教学中，教师注重对教学内容的字词句进行解释、翻译与训练，帮助学生更加清晰地理解所学内容。在教学过程中注重讲解、辨析细节，能够让学生对于课堂内容充满学习兴趣，更加积极地进行记忆学习，从而加深学生的理解表达能力，使学生在获得情感体验的同时还可以流利地表达自己的感情。在名师课堂中，教师注重启发学生主动提出问题，引导学生养成主动思考问题、探究答案的学习习惯，在得出答案后，学生也会获得自己内心的满足或是教师口头的鼓励，从而提高学生的学习兴趣。名师课堂中针对一些比较有难度的问题，教师会引导学生进行讨论，并在讨论过程中倾听学生的讨论成果，对学生的成果进行指导，避免学生的思路发生偏差，在讨论过程中还能够锻炼学生的合作意识，提高学生的交际能力。在语文教学中让学生进行朗读和角色扮演，能够吸引学生的注意力，让学生对课堂内容有潜意识的记忆，对教学内容有初步的感知，还能够有效地弥补小学生因年龄较小语言能力发展较为欠缺的情况，提高学生的语言智能。
　　三、名师课堂行为细节的案例分析与研究
　　在小学语文的名师课堂中，教师的言语行为在教学过程中起着重要的作用，教师在教学中的各个环节都需要语言的表述，而教师言语行为的细节就尤为重要。在对学生进行评价时有针对性、具体性，对正确的学生进行评价时，对其优秀的方面加以评价，对回答不正确的也从其观点中进行指导分析，充分发挥言语激励的作用，使学生获得更好的学习体验，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率，提高学生的自我认知能力。在教学中，教师在进行环节过渡时，也要采取自然有趣的过渡语言，让学生对下一阶段的学习充满兴趣，提高学生的学习效率。教师在进行言语表达时，要注意礼貌用语的教学细节，让学生在学习过程中将礼貌不自觉地内化成自身行为。
　　在教学过程中，教师的一些非言语行为教学细节也是教学中的一个重要影响因素，学生能够通过教师在课堂中的一些手势了解教师所传达的信息，教师在教学中利用手势可以帮助学生更好地理解课堂内容，使学生对课堂内容有更形象化的理解，并且可以拉近师生之间的距离，构建良好的课堂环境，促进学生学习兴趣的提高。
　　在课堂教学中有可能会发生突发事件，而在面临不在教学计划内的偶发事件时，教师的处理能力就尤为重要，名师在处理突发事件时，会运用机智幽默的语言紧扣教学内容，不仅进一步深化了教学主题，还满足了学生的情感体验，取得了意外的课堂收获。
　　在小学语文的名师课堂中，名师教学更加注重对课堂的观察与思考，教师对于教学本质的不断探索展现了教师关注课堂，对于教学的深入研究是促使教师创造出更加生动的课堂的重要因素。对小学语文名师课堂教学细节的研究，是对名师在教学中经典的、值得学习的地方进行探究，能够让教师在学习名师教学过程中对名师的教育理念、教学艺术、人格魅力进行反思探索，从而有效促进教师自身课堂教学能力的提升。名师在教学过程中会更多地注意教学设计，教师只有对文本内容有更加深刻的解读，在教学过程中才能够有更好的教学效果，此时就对教师的语文功底提出了要求，语文教师需要具备扎实的语文基本功才能够更好地进行教学活动，这就需要教师不断地充实自身。在对小学语文名师课堂的教学细节分析中发现，名师在教学中对一些言语和非言语的教学细节也格外注意，一些小的教学细节正是影响整体教学效果的关键因素。在教学过程中注重对学生文字能力的训练，灵活运用教学方法，尊重学生，关爱学生，这都是教师在教学过程中需要关注的教学细节，只有充分激发学生的学习兴趣，才能够进一步提高课堂教学效率。
　　【参考文献】
　　[1]钟小燕.苏地小学语文名师课堂教学细节研究[D].江苏：南京师范大学，2014.
　　【备注：本文系2016年江苏省宿迁市教育科学规划课题《小学语文名师课堂教学细节总结与推广的研究》的研究成果之一，课题立项编号：SQ2016GHLX089，主持人：房元生】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14874239.htm