小学语文课堂教学生活化的研究
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摘 要：语文作为学生小学学习阶段的基础性科目，教师在传授语文知识的过程中，不仅要注重相关语文知识的培养，更应以语文为基础，发展学生的思维能力、想象力和语言表达能力。本文通过对生活化小学语文教学意义的分析，提出相关语文课堂生活化改进策略。
关键词：小学语文 生活化教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0055-01
1.小学语文课堂教学生活化的意义
在小学语文课堂教学过程中，教师充分应用现实生活中丰富多彩的教学资源，深度挖掘语文教材中的生活元素，使课堂教学与课外生活实现有机联系，使校内学习活动与校外生活活动实现良好沟通，进而形成以生为本、学科之间相互渗透的语文教学体系，提高语文教学活动的灵活性和生动性，使学生对语文的认知过程由繁重化向轻松化发展，进而提高教师语文教学的整体教学质量和效率，提升学生对语文学习的自主学习意识和兴趣。
首先，基于生活化的小学语文课堂教学可使学生在游戏中体验学习语文知识。小学学生多为年龄较低的少年儿童，其生性天真活泼，对游戏活动兴趣度极高。高趣味性的游戏不但可以满足小学生喜欢玩耍的天性，更可使其在愉悦、和谐、轻松的氛围下学到大量的语文知识，提升学生学习技巧和能力。小学语文教师通过丰富多彩的课堂游戏巩固学生现有知识，将游戏贯穿于日常教学活动，使小学生在游戏中增加对知识的理解和记忆。因此，游戏教学是构建良好课堂环境、以爱好激发兴趣的高效语文教学手段。
其次，小学语文课堂教学生活化可使小学生在意境中感受生活、体验生活。在我国新课程改革不断深化的背景下，教师应加强对小学生想象力的重视度，培养学生发散性思维、创新性思维，引导学生以课本为基础，对其进行想象式描述，将客观性的文字内容抽象化、丰富化，提升学生对课本课文、文字等的理解能力。教师利用生活化的教学手段，全方位激发学生想象思维的形成，使学生打破空间和时间的界限，以对生活的合理感知激发学生对语文知识的理解能力。
2.小学语文课堂教学生活化策略
（1）立足教材根本，带领学生走进生活、体验生活
随我国教学事业的稳步发展，小学语文教材逐渐由与生活相距甚远的教学内容向贴近生活、接近真实的方向发展，实现了学生切身融入语文课文的目的。上述现象极大的体现了教学领域对学生个体的尊重，对学生生活经验的重视，使学生形成自我找出问题、处理问题的能力。与此同时，也使学生对语文知识的认知结构和语文教材本身的知识体系达到良好的同步效果，实现了认知与内容的良性循环。因此，在教室教学过程中，应合理应用生活化教学方式，将现实生活准确的与语文课堂教学相结合，避免传统灌输式、机械式教学方法对学生思维发展的负面影响。例如，教师在进行《故乡的芦苇》一课讲解时，大部分学生仅在图片或视频中见过芦苇，并为见过真实的芦苇或没有对芦苇进行过亲手触摸。针对上述现象，语文教学可以带领学生走进田野，使学生在大自然中实现对芦苇的观察和触摸，通过对学生的生活化切身体验，加深对语文课文的理解程度。
（2）以语文教学为根本，整合其他学科生活化教学
语文作为学生小学学习阶段的基础性学科，不仅担负学生看书、写字能力的培养任务，也担负了培养学生人生观、世界观、道德观、情感态度等的重要任务。在教学生活化方面，小学品德与生活教学是以小学生的学校内外生活为根本，培养学生优秀道德品格、对生活的向往以及正确价值观的学科，是教会学生为人、做人、成人的教学核心。由此可见，语文和品德与生活两个学科具有紧密联系。因此，教师在小学语文教学过程中，应对两个学科进行科学整合。例如，教师在进行《赞扬》一课讲解时，应在对相关理论知识充分教学的基础上，积极鼓励学生自我赞扬，引导学生树立强大的自信心，并结合品德与生活课程《夸夸我自己》，找出二者的共同点和差异性，将生活与学习紧密结合，拓展学生学习视野，形成立体化教学方式，进而提高语文教学的教学质量。
（3）培养学生核心素养，落实语文教学生活化
近年来，我国教育发展方向逐渐向发达国际靠拢，由单一化的知识教育不断向综合能力更强的素質教育转化，核心教育成为小学各学科教师重点培养的重要内容，同时也是实现生活化语文课堂教育的有效途径。在小学语文教学过程中，教师应培养学生核心素养，建立学生良好的社会精神，并以此深化生活教育。首先，教师应积极开展综合性社会实践活动，拓宽语文学习空间。例如，教师带领学生离开校园走向街头，观察各式各样的广告标语，并引导学生找出存在病句、错字的广告牌，纠正这一负面社会现象。通过上述生活化教学方式，学生不仅可以掌握更多的语文知识，更促进了学生交流能力、普通话能力及写作能力的提升，为其未来发展打下良好基础。
综上所述，语文为学生的生活提供基础保障，同时语文源于生活又高于生活。将学生的实际生活与语文课堂相结合，以游戏激发学生学习兴趣，以实践提高学生综合能力是新课改背景下产生的新型语文课堂教学方式，是符合时代发展、提高语文教学质量的有效方式。
参考文献
[1]袁世滢.有效思考小学语文教学生活化的策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：124
[2]李雪珍.小学语文生活化教学的实践与探索[J].西部素质教育，2016.2（18）：174
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