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如何在体育活动中提高幼儿体智能的研究

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  (本文系2017年度邢台市教育科学“十三五”规划课题《体育活动中提高幼儿体智能的研究》相关研究成果,课题编号:1701255)
  摘要:现代幼儿教育越来越注重幼儿体智能的提高与发展,在体育活动中,训练幼儿体智能,可以激发孩子学习兴趣,促进幼儿健康全面成长。提高幼儿体智能的探索,致力推广幼儿体育游戏,增强幼儿体质,激发对体育运动的兴趣,培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信、锐意进取等良好个性,进而提升幼儿的学习能力,为孩子以后的發展奠定坚实的基础。
  关键词:体育活动;提高;幼儿;体智能
  随着幼儿教育重要性的日益突显﹐要提升孩子的学习能力,开发孩子无限的潜能,必须先训练孩子的体能,以达到激发心智的全面成长。幼儿园的体育活动是一种综合的游戏实践活动,在体育活动中对幼儿进行社会化教育,培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难的优良品质;培养幼儿遵守规则、互助友爱、活泼开朗的性格,对幼儿的人格发展有着极其深远的影响。
  一、优化体育活动设置,促进体智能发展
  幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。好动、好奇是幼儿的天性,体育活动正满足了他们的这种爱好和身心需要,充分发展幼儿的走、跑、跳、攀、钻、爬、投掷、平衡等动作,强健幼儿体魄,促使幼儿形成热爱生活、热爱运动的阳光心态,健康快乐成长。
  大班体育活动《桌子转转转》的活动设计中,教师为幼儿准备了许多桌子,要求孩子利用桌子想出多种玩法。孩子的思维霎时活跃起来,有的从桌子下面钻爬;有的从桌子上面跳下;有的两三个小朋友合作,把几张桌子间隔摆放,练习平衡和跨越;有的把两张桌子在下,一张桌子放在上面,练习攀爬,上来下去;还有两个小男孩儿别出心裁,把桌子平放地面,两只手分别按住两个桌腿练习跨越……,所有动作都是在孩子间的欣赏、鼓励与合作下完成的。活动过程中只有一位个子矮的小女孩,站在一边不动,在教师和同伴的鼓励和帮助下,终于参与了游戏,从她兴奋的小脸上,可以看到成功为她带来了勇气和乐趣。看着孩子们玩得热火朝天的场面,老师真是大开眼界,内心佩服孩子的奇思妙想,20多分钟下来,个个浑身冒汗,个个笑容满面。这种体育游戏的参与,既锻炼了幼儿的肢体协调能力,又启发了幼儿的想象力和思维力。
  二、创新体育活动形式,激发幼儿参与兴趣
  幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练,不仅能锻炼身体,对促进智力发展同样有着重要的意义。
  在体育活动《三足走》中,教师先讲述活动要求:即两个人的相邻的两条腿绑在一起,合成一只脚,与每人的另一只脚,组成“三足”,跟着节奏,协调前行;然后示范练习,接下来两人一组幼儿练习。看似简单的游戏,培养了幼儿的注意力、观察力、思维力等多方面的能力,这不仅仅是体育活动,更重要的是一个幼儿智力发展的过程。有个别幼儿由于一直无法跟上节奏走,当他们听到老师和同伴 “真棒,再来一次。”“加油!加油!”的鼓励时,勇敢地跨出了第一步,克服了畏难心理,掌握了动作要领,也树立了自信心。在以后的活动中,如果再度面对困难时,他们便不会畏缩不前了。体育游戏真正实现了幼儿“玩中学”、“做中学”、“学中玩”的幼儿教育理念。
  三、调整体育活动层次,促进幼儿递进发展
  幼儿园的体育活动是全园幼儿的自主活动,要求教师对不同年龄段的幼儿进行专业指导,促进其在最近发展区的发展。
  (一)有利于幼儿形成良好的性格
  从事体育游戏教学的大多是男教师,改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动,可提升幼儿机能、增强体质,激发对体育运动的兴趣,培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。
  (二)体育活动帮助幼儿形成集体荣誉感
  幼儿体育活动有它特有的规则、情节,从内容到形式,从方法到要求,都具有强烈的集体性。如《气球回家》这种合作性游戏,使幼儿在游戏中探索如何协调配合完成任务,为培养幼儿良好的社会适应能力创造了有利的条件和机会,也有助于幼儿形成集体荣誉感。
  (三)体育活动激发幼儿积极参与社会活动
  孩子的成长需要实实在在的感受与体验,带幼儿走出幼儿园去“远足”、“踏青”等体育活动不仅能强健身体、锻炼意志,而且很好的为幼儿提供了广泛的参与社会生活的机会,使幼儿在一种轻松愉快的方式中,融入到了社会生活中。
  在充满竞争色彩和趣味的体育游戏中,让幼儿通过不断的努力和锻炼,体验成功与荣誉、享受成功与胜利,形成活泼健康、乐观积极、团结互助、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的个性品质,养成集中注意、乐于观察、积极想象、善于表达的良好习惯,成为一个身心健康、适应社会需要的人,一个坚强的人。
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