如何在体育活动中提高幼儿体智能的研究

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　　（本文系2017年度邢台市教育科学“十三五”规划课题《体育活动中提高幼儿体智能的研究》相关研究成果，课题编号：1701255）
　　摘要：现代幼儿教育越来越注重幼儿体智能的提高与发展，在体育活动中，训练幼儿体智能，可以激发孩子学习兴趣，促进幼儿健康全面成长。提高幼儿体智能的探索，致力推广幼儿体育游戏，增强幼儿体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信、锐意进取等良好个性，进而提升幼儿的学习能力，为孩子以后的發展奠定坚实的基础。
　　关键词：体育活动;提高;幼儿;体智能
　　随着幼儿教育重要性的日益突显﹐要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。幼儿园的体育活动是一种综合的游戏实践活动，在体育活动中对幼儿进行社会化教育，培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难的优良品质;培养幼儿遵守规则、互助友爱、活泼开朗的性格，对幼儿的人格发展有着极其深远的影响。
　　一、优化体育活动设置，促进体智能发展
　　幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。好动、好奇是幼儿的天性，体育活动正满足了他们的这种爱好和身心需要，充分发展幼儿的走、跑、跳、攀、钻、爬、投掷、平衡等动作，强健幼儿体魄，促使幼儿形成热爱生活、热爱运动的阳光心态，健康快乐成长。
　　大班体育活动《桌子转转转》的活动设计中，教师为幼儿准备了许多桌子，要求孩子利用桌子想出多种玩法。孩子的思维霎时活跃起来，有的从桌子下面钻爬;有的从桌子上面跳下;有的两三个小朋友合作，把几张桌子间隔摆放，练习平衡和跨越;有的把两张桌子在下，一张桌子放在上面，练习攀爬，上来下去;还有两个小男孩儿别出心裁，把桌子平放地面，两只手分别按住两个桌腿练习跨越……，所有动作都是在孩子间的欣赏、鼓励与合作下完成的。活动过程中只有一位个子矮的小女孩，站在一边不动，在教师和同伴的鼓励和帮助下，终于参与了游戏，从她兴奋的小脸上，可以看到成功为她带来了勇气和乐趣。看着孩子们玩得热火朝天的场面，老师真是大开眼界，内心佩服孩子的奇思妙想，20多分钟下来，个个浑身冒汗，个个笑容满面。这种体育游戏的参与，既锻炼了幼儿的肢体协调能力，又启发了幼儿的想象力和思维力。
　　二、创新体育活动形式，激发幼儿参与兴趣
　　幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，不仅能锻炼身体，对促进智力发展同样有着重要的意义。
　　在体育活动《三足走》中，教师先讲述活动要求：即两个人的相邻的两条腿绑在一起，合成一只脚，与每人的另一只脚，组成“三足”，跟着节奏，协调前行;然后示范练习，接下来两人一组幼儿练习。看似简单的游戏，培养了幼儿的注意力、观察力、思维力等多方面的能力，这不仅仅是体育活动，更重要的是一个幼儿智力发展的过程。有个别幼儿由于一直无法跟上节奏走，当他们听到老师和同伴 “真棒，再来一次。”“加油！加油！”的鼓励时，勇敢地跨出了第一步，克服了畏难心理，掌握了动作要领，也树立了自信心。在以后的活动中，如果再度面对困难时，他们便不会畏缩不前了。体育游戏真正实现了幼儿“玩中学”、“做中学”、“学中玩”的幼儿教育理念。
　　三、调整体育活动层次，促进幼儿递进发展
　　幼儿园的体育活动是全园幼儿的自主活动，要求教师对不同年龄段的幼儿进行专业指导，促进其在最近发展区的发展。
　　（一）有利于幼儿形成良好的性格
　　从事体育游戏教学的大多是男教师，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。
　　（二）体育活动帮助幼儿形成集体荣誉感
　　幼儿体育活动有它特有的规则、情节，从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。如《气球回家》这种合作性游戏，使幼儿在游戏中探索如何协调配合完成任务，为培养幼儿良好的社会适应能力创造了有利的条件和机会，也有助于幼儿形成集体荣誉感。
　　（三）体育活动激发幼儿积极参与社会活动
　　孩子的成长需要实实在在的感受与体验，带幼儿走出幼儿园去“远足”、“踏青”等体育活动不仅能强健身体、锻炼意志，而且很好的为幼儿提供了广泛的参与社会生活的机会，使幼儿在一种轻松愉快的方式中，融入到了社会生活中。
　　在充满竞争色彩和趣味的体育游戏中，让幼儿通过不断的努力和锻炼，体验成功与荣誉、享受成功与胜利，形成活泼健康、乐观积极、团结互助、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的个性品质，养成集中注意、乐于观察、积极想象、善于表达的良好习惯，成为一个身心健康、适应社会需要的人，一个坚强的人。
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