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幼儿教师教学实践智慧研究

作者:未知

  摘要:幼儿教育在当今教育界中受到人们越来越高的重视。作为一名幼儿教育工作者,我们要特别重视培养他们的创造力和想象力,应当注意发现儿童、了解儿童、相信儿童,认识到儿童不仅仅有好奇心,而且有无尽的想象力和创造力。教师有责任也有义务,去帮助孩子们裴昂和树立一个正确的世界观、人生观和价值观,为他们今后的学习、工作和生活奠定一个坚实的基础,引导他们向着更加光明的未来前行。
  关键词:幼儿园;教学实践
  幼儿教育是一门值得深入研究和探讨的学问,不仅要有科学合理的教学原则作为支撑,还要以幼儿的心理和个性作为教学的依据。作为一名幼儿教育工作者,我认为,幼儿园应该根据不同的教学内容,充分利用周围的有效条件,让幼儿多看、多说、多做、多想,从而激发他们的学习兴趣和好奇心。可以利用集体活动形式或者游戏、情境教学方法等等教学策略,为幼儿提供充足的活动时间和空间,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,在玩中学,在学中玩。接下来,我就根据我多年以来从事幼儿教育事业的经验,来谈一谈我对于幼儿教育实践的看法和体会。
  一、把游戏融入日常教学中去
  “游戏化教学”是指以游戏为手段,贯穿幼儿教育的整个教学活动,把幼儿教育的目
  标、内容、要求、任务隐藏并融入于各种各样的游戏之中,让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种普遍的教学方式,它符合学龄前儿童的心理特征和性格特点,是一种十分有效的教学策略,其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。教师要学会创设情景性的游戏环境,投放情景性的游戏材料,让幼儿在这种特定的游戏情境中积极主动地参与,得到角色的体验,最终促进幼儿的社会交往能力。在整个游戏教学之中,最首要的就是要精心为儿童创设一个良好的游戏环境,以调动他们参与游戏活动的热情和积极性。为了创设这个特定的游戏情境,老师在进行游戏活动之前应该精心准备一些风格各异、丰富多彩、有利于开展游戏的安全性材料。幼儿的生活经验不丰富,往往在玩具材料的影响下表现该主题最典型的游戲情节。例如,如果要做一个关于医生和病人的医院主题的游戏,老师应该事先在教室中布置一些医院中的标志性装饰,比如红十字等等,还要给学生准备一些白大褂、听诊器,把桌子拼在一起就变成了“医院的病床”,并给幼儿分配不同的人物角色。同样地,也可以以一个我曾经带领孩子们玩过的“寻宝游戏”为例进行分析:首先,老师应该提前用彩色粉笔、彩纸、胶带、丝带等装饰性物品,将教室布置成一个“森林”。然后,老师要在纸箱上分别涂上不同的颜色,在箱子内装上不同种类的水果,并将其藏到比较隐蔽却又具有特色的地方。接下来,老师要在黑板上亲手绘制一个寻宝地图。整个班级会分为红、黄、蓝三个小队,队长由小朋友们自愿报名担任,来带领小组成员完成任务。孩子们能在这次寻宝游戏中体验到不一样的乐趣和神秘感,最重要的是,他们能在活动中分享和体验乐趣,体会小伙伴之间的温情友情,感受到集体活动的乐趣和温暖。这就很好地达到了游戏教学的目的和效果。
  二、鼓励孩子们和老师之间的互动交流
  集体教学中的一个重要因素,就是要保持孩子们互相之间,和师生之间双方面的交流和互动。在教学过程中,老师要把握住儿童好奇心强烈、想象力和创造力丰富等特点,也要考虑到幼儿心智发展不成熟的方面,进行一个合理的教学安排。在集体教学中,老师不能以为地传授知识和经验,而是要时时刻刻注意孩子的接受程度和学习状况,要进行不断的提问和互动,让孩子通过与老师的交流而集中注意力,从而更加迅速地吸收和掌握知识。与此同时,老师也不能仅仅关注接受知识能力强的那一部分儿童,还要兼顾思维相比之下缺乏灵活度、掌握事物比较缓慢的儿童,从而设计一套双方兼顾、适当合理的集体化教学。
  另外,老师还要鼓励孩子们之间的交流互动,积极进行小组合作式的学习方式,让大家都参与进来,从而培养孩子们的团队意识和集体荣誉感,有效地提升他们的参与感和自主活动的积极性,以此达到集体教学的目标。
  三、创设相应的教学情境
  幼儿还处于心智尚未发展成熟的阶段,他们的注意力还难以长时间地集中于同一个事
  物上面。因此,为了保证课堂的教学效率,达到预期的良好教学效果,老师就要为教学内容创设一个生动形象的教学情境。例如,如果本节课的主题是提高孩子们的生活和社交能力,老师可以把班级布置成一个类似商店的地方,事先准备好一些作为“商品”用的道具,例如牛奶、零食等等。在这个“商店”的情境中,孩子们可以各自分配相应的角色,扮演成售货员、顾客、送货人等等,进行即兴的情景剧的表演。在这种身临其境的表演中,幼儿能够有一种贴近生活实际的感觉,会得到更加深刻的体验。
  总而言之,幼儿教育应从身边的事物开始,引导他们通过关注生活,发现其中的乐趣和奥妙,激发他们的好奇心和探究热情,从而使他们充分发挥自己的想象力和创造力。
  参考文献:
  [1]畅娟,现代信息技术对幼儿教育教学的影响[J].文学教育(下),2019(02).
  [2]李秀娟,游戏在幼儿教育中的有效应用[J].中国教师,2018(S2).
论文来源:《儿童大世界·教学研究》 2019年3期
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