初中美术课程中审美与鉴赏教学探析

来源:用户上传      作者:

　　摘要：随着新课改的全面实施，各科目的教学方法和目标都有了新的要求，美术教育也从传统的应试教育学科转换成了一门对于完善学生审美能力的学科。在初中美术教学中利用正确的教学方法提高学生审美水平和鉴赏能力，是新课改环境下每一个教育工作者都该思考的问题。美术教育是学校美育教育的主要途径，教师要利用美术学科特殊的人文性提高学生的审美能力，开拓学生创新精神，丰富和优化学生的审美心理结构，完善学生人格。
　　关键词：初中美术;审美教学;鉴赏教学
　　引言：初中美术课程中审美与鉴赏教学是当下的重要指标之一，其不仅能提高学生的艺术修养和人文气质还能陶冶情操，还能完善学生的价值观。新课改下美术学科的教学应该与时俱进，主动加强各个学科之间的联系，以一个创新化、多元化的方式呈现给学生，教师要充分利用初中生的特点，培养学生兴趣，增强学生的综合素质。
　　一、初中美术课程中审美教学策略
　　（一）审美教学要结合生活
　　新课标指出新时期教学要有 “接近社会，贴近学生，学以致用”的基本理念，而美术学科不仅要作为一门艺术学科，对学生有陶冶情操和培养人文素质的作用。同时，作为一门工具学科，对于学生未来的综合素质提升也有着承上启下的作用。
　　例如，在初中美术九年级《中国民间美术》一课的教学中，教师可以带领学生对一些我国传统的艺术成果进行观摩，如皮影、剪纸、脸谱等，在欣赏我国传统艺术的美感的同时，还可以对学生进行爱国主义和历史知识的教育。但是由于传统艺术在实际生活中很难接触，所以，作为教师要想办法把这些不常用的传统艺术和现代生活有机的结合起来。一方面要采用更直观的方式展现给学生，例如在对我国传统剪纸艺术的审美教学中，可以通过选择不同造型的剪纸作品给学生赏析，如“吉祥剪纸”、“如意剪纸”等在赏析的过程中要及时讲解，让学生逐渐了解剪纸这一传统文化。另一方面还可以利用春节、母亲节、父亲节、万圣节等节假日，鼓励学生动手为父母和朋友制作贺卡和手工小作品，自己制作一个皮影小人，让父母和朋友不仅能感受到传统美术的美感还能体会到其中的真挚情感。
　　（二）审美教学要注重课外实践
　　美术学科作为一门工具学科还是一个人文素质培养的学科，本应该得到广泛的重视，但是由于学生在面对升学的压力的时候往往容易把美术学科定义为“小科”，从而忽略了对其内在含义的理解。所以在审美教学中要在课本教学的同时，及时发挥实践的作用，发挥美术是一门即时的视觉艺术的优势，最大限度的在学生有兴趣或是注意力集中的时候，通过潜移默化的灌输，以激发学生对于艺术审美的兴趣[1]。
　　例如，在实际教学中，在条件允许的情况下，可以定期组织学生上一堂课外实践课，带领学生走出课堂走出校园，观察校园里具有特色的建筑和雕塑，引导学生从身边环境中发现美，与此同时还能激发学生对于自己校园的喜爱之情。或是在假期组织的夏令营和冬令营开始之前，先给学生参考《富春山居图》、《雪漫兴安》等相关作品，然后再带领学生观察真正的崇山峻岭或是冰天雪地，不仅可以让学生在实践中去体会艺术作品的美感，同时还能培养学生对于大自然的热爱之情。
　　二、初中美术课程中鉴赏教学策略
　　（一）合理利用多媒体资源
　　“工欲善其事，必先利其器” 初中美术课程中为了鉴赏教学的最优化，优质的多媒体资源和课件必不可少，合理的使用往往可以起到事半功倍的效果。教师可以在教学中充分发挥多媒体的优势，优化美术鉴赏教学方式，强化学生的视觉审美体验。
　　例如，在《星月夜》的鉴赏中，我们可以直观的看到作者用饱蘸激情的条状笔触，搅动起旋转的漩涡，这些天空中星星与月亮舒卷涌动，整体给人的感觉是宁静又神秘的。学生在赏析的过程中可能无法理解这些画作中所體现的思想，所以教师可以根据一些经常出现的天文现象准备一些科普性质的影音资料，让学生直观的感受星空的浩瀚和人类的渺小，也可以为学生展示出一些其他关于天空、极光等主题的图片和画作，制作成幻灯片并配上《Starry Night》、《Liekkas》等背景音乐，让学生一边欣赏一边聆听，默默感受画作中的那份宁静。
　　（二）勤于沟通增强学生鉴赏信心
　　一千个读者就有一千个哈姆雷特，在美术鉴赏教学中，教师一定要摒弃传统教育模式中的“填鸭式”、“一言堂”等教学方法。要随时随地的与学生交流，与学生打成一片大家畅所欲言，让学生认识到美术鉴赏不同于其他学科的多元性与开放性，不要盲目追求固定答案。对于学生的一些有代表性的观点要足够的重视，要恰当给与学生肯定，鼓励学生自主思考，为学生树立起自主鉴赏的信心[2]。
　　结语：在初中的学习阶段，美育教育是当下素质教育不可或缺的一部分，在诸多学科中，美术课程对于学生对美感、情感、艺术感的认识和培养最为明显。本文根据新课标的实际要求，以美术教学里的审美教育和鉴赏教育为突破口，整理出切合一线教师工作的教学方法，使中学阶段的学生掌握美的特质和内涵，学会认识美、鉴赏美，并根据实际情况，把审美和鉴赏融入到生活当中，使学生受到熏陶感染，从而沉淀正确的人生价值观。
　　参考文献：
　　[1] 王颖芳.新课改下的初中美术鉴赏教学探析[J].学周刊.2015（12）：71.
　　[2] 刘君君.初中美术鉴赏课的教学探索[J].教育.2016（9）：143.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14812643.htm