暖心教育润物无声

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　　摘要：由于我校地处偏远山区，这里土地贫瘠、经济比较落后，学校存在着一些单亲家庭的孩子和大量的留守儿童，这些孩子由于缺少父母的关爱和必要的家庭教育，所以各种各样的心理问题随时出现，作为一名德育主任，很自然地会和一些这样的孩子接触，也非常关注这些孩子的心理问题，并进行必要的关注和解决相应的问题，在和孩子们接触的过程中一件件小事会让我觉得这些孩子太需要我们的关注和爱护，也让我对农村小学心理健康教育有了更多更深刻的思考。
　　关键词：暖心教育;感动;关注;爱护;智慧
　　中小学阶段正是一个孩子的人格和性格形成的关键阶段。而在这样一群孩子当中不是每个孩子都是在父母的呵护下健康快乐的长大，在刚刚送走的毕业班有个叫亮亮的学生，在他5岁的时候母亲就去世了，他只能和父亲生活在一起，父亲是一个老实巴交的农民，只知道干农活挣钱养活他，而在生活上和思想上的关照基本是没有的，年复一年日复一日的“放养”造就了他自由、放纵、天马行空的性格。母亲的离去对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去母亲的爱护，使他幼小的心靈留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。因此你经常会在校园里看见一个身穿一件胸前有骷髅头像的黑色背心，耳朵上带着足有3、4个耳环，并且梳了一个很拽的头型长得酷酷的男孩儿，而且时常都是一脸的不屑。班主任老师曾多次做他的工作都是无动于衷的。
　　了解到这种情况后，我带着满满的诚意决定和这个“酷酷”的男孩来一次“正面交锋”。开学第二天早上，为了了解各班的情况，早上到校后的第一件事就是到各班巡视。走到六年级，一眼就看到第一位上坐着那个很“酷”的男孩儿，还是那件胸前有骷髅头像的黑色背心，耳朵上的耳环闪闪发光，头发梳得油光锃亮。我的心咯噔一下，气往上涌，但我又压了压火气没有表现出来，走上前去很友好地说：“你叫亮亮，我认得你。”他一怔，看了看我，不屑的笑了笑。我内心的火气更大了，但依然很有耐心的俯下身子小声对他说：“亮亮，老师想和你商量点儿事，把耳环摘了好吗？长得这么有朝气，带个耳环太土气。”他想了想没有说话，只是勉强的点了点头。
　　第二天我满怀期待的又走进了六年级，可眼前的一幕让我失望至极并且血往上涌，那个叫亮亮的孩子依旧是那件胸前带着骷髅的背心依旧带着那闪闪发光的耳环，当时，我真想大声的、严厉的、狠狠地骂他一顿，可想想又压下了火气。依然笑着对他说：“亮亮，老师昨天和你说的话你是不是忘了？”我当时的眼神真的是很和善，很友好，甚至很期待。连我自己都感觉到，那眼神有一种无形的杀伤力，让他无法拒绝，他被征服了，无须过多的语言，当我再一次见到他的时候，出现在我眼前的是一个穿着整齐的校服，不加任何修饰的、干净的、可爱的男孩儿。
　　在以后的日子里，我不断地找机会和他沟通，了解他家里的情况，关注他生活中的缺失，在生活上不断的尽自己最大所能去帮助他、爱护他，在点滴中发现他方寸之间的闪光，不断地给他展示自我的机会，他特别擅长体育运动，在我的推荐和鼓励下，在县春季运动会上1500米长跑中勇夺全县农村组第一名。渐渐地，所有的自信与骄傲又重新洋溢在那张青春的脸庞上。我也同时取得了孩子的信任和爱戴，记得那个曾进放荡不羁的少年说过这样的话：“我最怕的就是李梅老师了”，然而我觉得这种所谓“怕”其实是一种信任、一种敬畏更是一种爱戴，一件件小事中也让我懂得了母性、智慧和爱对于一个孩子来说是那么的重要，也更加深了我对教育工作的理解。
　　那个男孩儿在毕业临别时写下了这样一段话：“老师，您给我的那份宽容的、深情的爱已经在我心中刻上了一道痕，不但不会淡去，而且会随着年龄的增长越来越深，我爱您。”一次次真正的推心置腹唤醒了一颗少年的心，有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识更强烈，有些甚至到了过于敏感的程度，在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度。所以对于这样的问题学生需要我们付出更多的关爱与呵护，而不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。
　　每天置身于孩子们当中，你会发现有太多的孩子需要我们去关注、去呵护。其实教育本身是教育人自我教育同孩子共同成长的过程;是认同孩子的独特性，顺势而导，悦纳个性生命的过程;是大爱无言，润物无声的教育细节在生命中的无限放大;更是生命与生命之间跨越时空的真情对白，是一辈人与一辈人的真情接力。尤其在我们这样偏远地区的山村学校教育更需要重视，但需要理性的重视。孩子需要教育，但需要因材施教。用真心去爱每一名孩子，让他们的心变暖，让他们不因拮据、疾病、父母离异感受孤独，让学生在学校的每一天都无比幸福。
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