春风化雨 润物无声

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　　摘 要：语文教学的重要任务是培养学生学习语文的良好习惯。
　　关键词：培养;学生;语文;学习习惯;循序渐进
　　最新颁布的《语文课程标准》前言第二条“课程的基本理念”中，明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
　　著名教育家叶圣陶先生曾说：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”文学巨匠托尔斯泰有关习惯的名言我认为更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”这些论述告诉我们：语文能力的形成，离不开良好的语文习惯。
　　之所以选择这个论题来讨论，是因为，我发现在教学中，有部分学生教起来特别费劲，任我怎么不厌其烦地讲解道理、不辞辛苦地批改错题、坚持不懈地引导发言，他们总有以下表现：没有好的读书习惯，不会读思、读写结合，齐读课文时不张口，回答问题时就更像演无声片一样了——令人郁闷;写字时基本不用标点符号，字形不规范，错别字泛滥，没有改错意识，写作业偷工减料甚至干脆不写作业——令人头疼;不注重平时积累，听课不认真，不能做到边听课边记笔记，不爱查字典——令人惋惜;语言连贯性差，没有讨论发言的习惯，上课胡喊或叫起来又不敢大声回答问题——令人无语。通过这种种不能让人满意的现象，我得出的结论就是，这些孩子没有养成良好的学习语文的习惯;相反，由于没有良好的学习习惯，自然不能产生良好的学习效率，也就失去了学习语文的兴趣。因此加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师的重要任务。
　　那么，如何培养中学生语文学习的习惯养成？我在多年的语文教学过程中进行了反思与总结。以下方法是我的一点点尝试，与大家分享：
　　 一、
　　提出要求，抓好落实
　　虽然七年级学生在小学时，已初步养成一些语文学习的习惯，但初中语文教学的要求更高。“没有规矩不成方圆”，我们应向刚进初中的学生明确地提出要求并严格按要求去落实。例如，阅读方面，要求学生朗读课文时要放开声音，字正腔圆，运用普通话、注意节奏和重音;默读课文时要不动唇，不指读，要养成边读边想的习惯;阅读速度要逐渐提高，形成心无旁骛的阅读习惯;精读课文要养成边读边记（包括圈、点、划、批注和记笔记）、边读边查（查工具书如字典词典或参考书）的习惯等。又如书写方面，要求学生养成书写工整、规范的习惯，正确使用标点符号、不写错别字、及时改错的习惯，养成勤观察、勤思考、勤练笔并自己修改文章的习惯等;再如，听、记方面，要养成专注听话、边听边想、边听边记的习惯等;以及要养成背诵名篇名段的习惯等。要求明确了，并以此去检查学生，指导学生，长期坚持，学生对这些要求就会由生疏到熟练，由遵从到自觉，久而久之，良好的学习习惯也就养成了。
　　二、 设置板块，建立常规
　　语文教学活动可以在一个固定的时间内设置某些固定项目的练习，如：①预备铃响了后到老师进教室期间，由课代表组织全班齐声朗读，这样做的好处是能让学生尽快从课下的兴奋状态回到学习状态，形成习惯后，还能锻炼朗读能力及积累知识。七年级刚开始运行这个板块时，我班学生似乎忘性很大：上课铃响后教室里还乱成一团，我黑着脸让所有学生站着读或背学过的古文及诗歌，之后问他们，站着读背舒服还是坐着舒服，答案不言而喻，经过几次整治后，习惯就养成了。②坚持写日记，要求学生把每天所见所闻、所思所想随时记录下来，一周一次交给我批阅。天天练笔，对提高写作能力大有帮助，能让学生不怕写作，同时还能消灭一部分错别字。这个板块的运行，对于肯学习的学生是获益匪浅，不仅养成了勤观察的习惯，还学会了从不同的角度发现世界的乐趣。例如，有个学生每天写一位自己的任课老师，写出了每位老师身上的特点，让人忍俊不禁;有的学生写身边的事物，今天写秋天的天空，第二天写秋天的味道……秋天的声音等，感觉独特;也有的学生写自己的心情，嬉笑怒骂都往日记里写，写出了七年级孩子的天真单纯……③两周一次作文，每次都是一节课用来讲评，另一节课当堂作文。讲评作文时谁的作文做范文是个问题，我采用的是当堂抽取的方式（从分好的等级中各抽取一名），这就意味着每位学生的作文都有可能被抽到;被抽到的学生要给全班同学念自己的习作，然后全體学生评价此文的优点和不足。这种方式已经形成了习惯，学生非常喜欢这种讲评方式。这种方式能迫使学生为了不在全班同学面前丢脸，势必要把自己的写作潜力最大发挥，这种认真作文的习惯一旦形成，对学生语文写作能力的提高极有帮助。④还有一些日常小事，也应形成常规，诸如小组长形成检查本组学生作业是否完成的常规，上新课前学生的预习常规，养成及时改错的常规，还有做题时审题仔细严密的常规等等，这些都是学习语文的细节部分，如果让这些细节都能形成习惯，那么学生怎么可能学不好语文呢？
　　三、 点滴积累，持之以恒
　　中学生良好学习习惯的养成，并非一朝一夕，而需要点滴积累，并坚持不懈。我们不能因为训练学生一段时间就指望马到成功，也不能因为不见效果而草草收兵。因此，我在工作中注意由易到难、由简到繁，使学生能够顺利地养成各种良好的学习习惯。如检测学生的默写状况，第一次默写我会让他们根据上（下）句写下（上）句，第二次就会只给标题默写全诗，第三次默写就是理解性默写了，例如《天净沙 秋思》中点明主旨的句子是哪两句，《春夜洛城闻笛》中抒发作者思乡之情的是哪两句等等，这样由浅入深反复训练就能让学生记得牢固。
　　《语文课程标准》以法的形式突出强调了“习惯”的重要性，我们作为实施者，就更应注重培养学生良好的语文学习习惯。指导学生在平时的学习过程中，一点一滴地把读、写、听、说有机结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，逐渐养成良好的学习习惯，才能提高语文学习能力。春风化雨，润物无声。我相信，经过我们语文老师的辛勤培育，有良好学习习惯的孩子会硕果满园，香飘大地，这就是作为语文老师的我的愿望和梦想！
　　作者简介：
　　 梁裕岫，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市明珠学校。
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