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浅析中职舞蹈教学中的创新教育

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  [摘           要]  舞蹈(Dance)作为一种艺术表演,主要是指在音乐伴奏下,用身体完成各种优雅、高难度动作的艺术形式。其种类丰富包括:现代舞、钢管舞、爵士舞、民族舞、肚皮舞、中国古典舞等。学生通过舞蹈学习,既可以陶冶情操、锻炼身体,还可以提高审美能力和欣赏能力,意义重大。基于此,对中职舞蹈教学中的创新教育展开探究,以期为中职院校舞蹈教学提供参考依据。
  [关    键   词]  中职院校;舞蹈教学;创新教育;存在问题;培养策略
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)10-0114-02
   在舞蹈行业百花齐放的繁荣景象下,对中职院校舞蹈教学提出了新的要求,力求培养学生的鉴赏能力、创造能力、审美能力等,让学生实现德智体美的全面发展。但是受到传统教学观念的影响,中职院校舞蹈教学中还存在诸多问题,难以提高学生的舞蹈素养。因此,在中职院校展开舞蹈教学的创新教育非常有必要,本文就对目前中职舞蹈教学中存在的问题进行分析,并提出中职舞蹈教学中的创新教育策略,以期提高教学质量。
   一、中职院校展开舞蹈教学的重要意义阐述
   舞蹈是一种艺术表演,古典舞蹈、民族民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞等舞蹈类型都有着不同的风格特点,学生在学习阶段可以有效提高自身艺术修养,达到愉悦身心和提高创造能力的目标,帮助学生更好地成长。以下就对中职院校舞蹈教学的重要意义进行简要分析,以供大家了解:
   (一)中职院校展开舞蹈教学有利于提高学生审美能力
   审美能力,简单理解就是艺术鉴赏能力(人们认识美、评价美的能力),内容上涵盖了审美感受力、审美判断力等,具有社会性、时代性、民族性等诸多特点,在学生成长阶段占据了重要意义。中职院校展开舞蹈教学刚好可以提高学生的审美能力,让学生在舞蹈动作表演中,主观地感受美、发现美、创造美,从而在潜移默化中提高审美能力,实现教学目标。
   (二)中职院校展开舞蹈教学有利于提高学生创新思维
   创新思维简单理解就是指更新、改变、创造新的东西,以反常规视角思考问题,提出与众不同解决方案的思维形式,有助于想象能力、创造能力、综合能力的养成,且让學生具备良好的学习心态。中职院校展开舞蹈教学刚好符合此种情况,学生通过不断练习舞蹈动作,让舞蹈动作愈发完美,技术变得愈发高超,在此种情况下,可以让学生不断挖掘自身潜能,开拓思维创造新的舞蹈动作,从而实现创新思维的培养。
   (三)中职院校展开舞蹈教学有利于培养学生团队精神
   众所周知,舞蹈具有浓厚的艺术文化韵味,部分舞蹈需要集体表演,在此阶段,学生通过互相合作,有效做到关心他人、关爱集体,进而养成团队精神和团结协作能力,并树立积极向上的人生观、价值观和世界观,从而实现健康成长。
   二、目前中职院校舞蹈教学中存在的问题分析
   受到一些客观因素的影响,中职院校在展开舞蹈教学时还存在诸多问题,难以让舞蹈教学效率得到提升,更无法培养学生的鉴赏能力和团结协作能力。以下对目前中职院校舞蹈教学中存在的问题展开分析,以供大家了解:
   (一)中职院校学生舞蹈学习能力存在差异性
   众所周知,每一个人的家庭背景、学习能力都存在一定差异性,且由于中职院校学生之间没有接触过舞蹈课程,使其在舞蹈学习时,经常会出现动作不规范等问题,学习效率难以得到保证,舞蹈教学效果呈现出下降的趋势。与此同时,对于部分有舞蹈功底的学生,其在舞蹈学习时,能够快速掌握舞蹈动作和舞蹈能,长此以往,就会让中职院校舞蹈教学呈现出“两极化”,学习差距变得越来越大,从而导致教学效果下降,无法实现教学目标。
   (二)中职院校舞蹈教学方法严重落后
   教学方法直接影响舞蹈课堂的教学效果。但是现阶段,中职院校在展开舞蹈教学时,所采用的教学方法落后,导致学生在舞蹈课堂上的学习兴趣偏低,难以对舞蹈动作准确掌握,具体体现在以下两个方面:(1)中职院校舞蹈教师在授课阶段还采用“口头传授”的方式,在此种教学模式下,学生难以准确掌握舞蹈动作和舞蹈基本要领,只能简单的模仿,降低了学习效果。(2)中职院校舞蹈教师在授课阶段,将主要精力都集中在舞蹈理论知识的讲解上,而忽略实践课,使得舞蹈课堂变得枯燥无味,严重降低了学生的学习兴趣,更无法保证学生对舞蹈知识的接受情况,制约了舞蹈教学的展开。
   (三)中职院校舞蹈教学中存在学生学习兴趣偏低的问题
   文艺复兴时期的英国戏剧家、诗人威廉·莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”由此可见学习兴趣的重要性。但是现阶段,中职院校舞蹈教学阶段训练强度大,使得学生体力消耗严重,甚至会出现跌打损伤的情况,让学生对舞蹈课程的学习兴趣直线下降,一定程度上降低了学生对舞蹈课程学习的积极性。与此同时,部分身体不协调的学生在进行舞蹈动作学习时,难以在短时间内掌握舞蹈技术,无法追赶上优秀学生的脚步,久而久之,就会出现心理落差,降低对舞蹈课程的学习积极性,产生不良的负面情绪,无法实现教学目标。
   三、中职院校舞蹈教学中的创新教育策略分析
   针对中职院校舞蹈教学中存在的诸多问题,要想充分提高舞蹈课堂教学质量,就需要展开舞蹈教学的创新教育工作,具体可从以下几个方面入手:    (一)中职院校教师为学生构建轻松愉悦的舞蹈学习环境
   学习环境非常重要,直接影响到学生对舞蹈知识学习的积极性。此种情况下,中职院校要想顺利实现舞蹈教学的创新教育,就需要为学生构建轻松的学习环境,具体需要做到以下几点:(1)中职院校教室需要注重舞蹈教室的装扮工作,让舞蹈教室充满艺术氛围,学生在舞蹈教室中可以跟随音乐翩翩起舞,充分融入舞蹈课堂学习中。(2)中职院校教师需要做好舞蹈编排工作,在舞蹈编排工作中充分考虑舞蹈相关艺术形式,并不断提高自身辨别能力,确保能够对相关艺术形式的精华与糟粕做出准确辨别,编排出优美的舞蹈,充分吸引学生注意力,让学生做到高效率学习。(3)中职院校教师要注重学生审美韵律的培养,让学生在舞蹈课堂上始终保持一个活跃的心态,感受到舞蹈艺术的形体美、气色美、韵律美,喜欢上舞蹈课,在舞蹈表演上做到身体和灵魂与舞蹈共振,提高舞蹈学习效果。
   (二)中职院校教师注重学生舞蹈兴趣的培养工作
   著名物理学家阿尔伯特·爱因斯坦曾经说过:“对于一切情况,只有‘热爱’才是最好的老师。”因此,只有学生具备充足的学习兴趣,才可以保证舞蹈课堂的学习效率,满足教学需求。面对此种情况,教师要想实现舞蹈教学的创新教育,就需要积极培养学生舞蹈学习兴趣,具体做到以下三点:(1)教师在舞蹈教学中需要综合考虑学生的感受和兴趣,从学生角度进行分析,选择合适的教学方法,确保能够适应学生学习需求,营造良好的课堂教学氛围。(2)教师在舞蹈教学中需要及时掌握学生学习情况,认真分析学生学习心理,根据学生心理展开后续教学,确保能够顺利激发学生对舞蹈知识的探索欲望,让学生对舞蹈知识产生浓厚的学习兴趣,有效提高教学效率。(3)教师在舞蹈教学中培养学生鉴赏能力,应让学生多观看优秀的舞蹈作品,在观看优秀舞蹈作品的同时产生共鸣,进而被舞蹈作品所吸引、所感化,主动参与到舞蹈课堂学习中,实现创新教育的目标。
   (三)中职院校教师注重舞蹈教学模式的创新工作
   众所周知,舞蹈教学意义重大,通过舞蹈知识的学习,既可以陶冶学生情操,又可以实现美德教育,让学生健康成长。因此,教师开展舞蹈教学的创新教育是必然趋势,在此阶段,最先应做的是教学模式的创新,具体如下:(1)中职院校教师在授课阶段可以采用小组合作教学法、互动教学法、多媒体教学法等新型授课模式,在这些新型授课模式下激发学生对舞蹈知识的学习热情,让学生感受舞蹈的艺术魅力。(2)中职院校教师要摆正自身位置,在教学中给予学生充足的自学时间,让学生自行练习舞蹈动作,有效提高学生对舞蹈动作的掌握程度,挖掘学生内在潜力,实现技能型人才的培养。
   (四)中职院校舞蹈教师锻炼学生舞蹈编排能力
   提前为学生明确舞蹈编排目的和范围,然后将学生划分成若干个学习小组,让学生以小组为单位展开舞蹈编排工作,在此阶段,让学生可以做到主动思考、自主创新,并在舞蹈编导时添加个人艺术思想,确保所编导的舞蹈作品不会流于形式,更加具有艺术性,从而在潜移默化中提高学生的创新能力,实现教学目标。
   总而言之,中职院校展开舞蹈教学可以让学生的综合素质、审美情趣等内容得到提升,让学生真正感受到舞蹈的艺术魅力,产生思想情感。但是受到教学观念落后、学生积极性偏低等多种因素影响,舞蹈教学质量难以得到有效提升,此种情况下,中职院校就需要创新舞蹈教学模式,通过多媒体教学法、互动式教学法等一系列新型教学模式,为学生营造轻松愉悦的舞蹈课堂氛围,让学生可以积极地投入学习,有效提高舞蹈技能,实现思维创新与情感培养的目标。
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  ◎编辑 李 静
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