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提高山区农村小学作文教学效能的有效策略

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  摘 要:在当前的情况下,伴随着素质教育的不断贯彻和落实,人们对于素质教育的重视程度越来越高。老师在给学生们授课的过程之中,也要不断的对自身的教学方法进行更新,以此来满足学生们对于知识的需要。小学语文作文在小学阶段占据着重要的地位,因此,提升学生们的写作能力至关重要。本文结合笔者多年的教学实践经验,就提高山区农村小学语文作文效能的有效策略进行了分析和思考,并提出了自己的看法和观点,通过与各位进行分享,希望能够给广大的教育工作者带来一些指导和帮助,以此来提升我们国家小学语文作文的教学水平。
  关键词:作文教学 实效性 策略
  作文在语文教学之中的重要地位不言而喻,通过锻炼学生们的写作能力,一方面可以培养学生们的思想感情,另一方面还能够让提升学生们的发散性思维和创新能力的养成。但是,由于农村山区小学的情况,老师在给学生们授课的时候往往不能做到面面俱到,导致学生们的学习效率不能实现有效的提升,对学生们作文能力造成了巨大的阻碍作用,因此,老师可以采取如下手段,让山区小学学生的作文能力实现大幅度的飞跃。
  一、消除心理畏惧,激发学生写作内驱力
  老师在进行课堂教学之前,要对农村小学作文授课的特征进行充分的了解,对学生们的心理特征保持明确的掌握,这样会使学生能够更好的理解所学的知识会起到意想不到的效果。教师要了解学生们为什么对写作缺乏兴趣,以至于产生恐惧心理。由于在目前的情况下,老师依旧在使用“填鸭式”的教学方式,教师在黑板前照本宣科般讲授知识,学生们却听的迷迷糊糊完全不能领会,以至于使学生在学习中感到枯燥乏味,时间长了,学生们就会失去学习的动力,严重的情况下学生还会对写作产生抵触的心理。因此,为了能够有效的扭转上述现象,老师要提升学生们的创作热情,让学生们能够化被动为主动,有效激发起学生们学习的积极性,只有这样,才能够从根本上提升山区农村小学语文作文的教学有效性,进而使学生们的写作水平实现应有的促进。[1]
  二、走进自然生活,储备学生写作素材
  在小学语文作文的授课过程之中,老师要突破书本的束缚,让学生们从书本走向现实。著名教育家、思想家陶行知先生说过这样一句话,创作来源于生活,同生活密不可分。因此,老师要充分利用农村大世界,让学生们拥有更多的机会去和大自然进行接触,并在接触大自然这个过程中养成认真观察的习惯,进而发现大自然之中所蕴含的各种美好景色。比如,老师可以再秋天丰收的时候,让学生们进行课外时间活动,通过学生们的亲身体验,能够让学生们的直观感受变得更加的真实,通过这样的方式,对于学生们的写作能力的提升具有十分重要的现实意义。[2]运用此种方式,一方面能够让学生们的精神生活变得更加的真实,另一方面又最大限度地拓展了学生们的知识积累,经过长时间的训练,就能够在一定程度上让学生们做到举轻若重,在写作的过程之中融入自己的感情。
  三、提高阅读量,扩大学生的知识面
  古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。尽管通过课本能够让学生们熟悉和了解足够多的知识,但是通过课外阅读,同样也能丰富学生的知识积累,让学生领悟更多道理。阅读更多的书籍,对写作能力的提升具有立竿见影的积极效果。因此,老师要给学生们提供和创设更多的阅读机会,拓宽学生们的知识面,在不断的阅读过程之中使学生们的文学素养实现应有的提升,为学生们写作积累底子。另外,老师要鼓励学生们在阅读的时候多记笔记,将一些名人名言或优美的词句记录下来。当做素材进行积累,长此以往,学生们在写作的时候就能够对以上内容做到灵活运用,学生们也会逐渐的喜欢上写作,在写作的过程之中感受到无穷的乐趣。
  四、在语文阅读教学,融入写作方法指导
  在一定程度上,能够编入教材之中的文章都是经过推敲和挑选的,是学生们进行学习的良好范本,学生们通过对以上文章进行学习,能够有效的锻炼学生们的文学素养。但是,仅仅凭借学生们自己对文章进行阅读,不能起到很好的效果,再这样的情况下,老师要在平时的授课过程之中,对学生们进行精心的指导,教授学生们更多的写作方法和技巧,这将会有效提升学生们的写作能力会起到事半功倍的作用。小学生们刚一开始写作文的时候,就像幼儿刚刚开始学习说话,只能对别人进行模仿,但是,伴随着学生们经验的积累和经验的提升,学生们就能够对写作变得越来越得心应手。老师在授课的时候应当从以下几个方面着手,第一,要让学生们对文章之中的规范语言进行吸收,并让学生们背诵以下优美的句子和段落,为以后的写作积累足够的素材。[3]第二,要让学生们学习文章的写作手法,掌握正确的写作手法,是写出一篇优美文章的基础和支撑。比如,学生们在学习完《桂林山水》这篇文章的时候,老师可以要求学生们对古井公园进行仿写。长此以往,学生们的写作水平势必会得到大幅度提升。
  五、放飞学生想象的翅膀
  一些农村的老师在给学生们讲解写作的要点的时候,知识过分的强调内容要绝对的知识,不能进行捏造。这就导致一些学生到处搜集各种材料,使得学生们的作文就好像流水账一样。造成这种现象的原因之一就是学生们想象力的缺乏。一篇优秀的文章离不开作者丰富的想象力,再这样的情况下,老师要让学生们在写作的时候积极的进行想象,把自己的真情实感融入文章之中,但是,老师也要提醒学生,发挥自己的想象力不是漫无边际的胡思乱想,而是要以现实为基础,进而有针对性的想象。[4]只有这样,才能够不断的促进学生们的创造性,提升学生们写作的效率。
  结语
  总而言之,素质教育要求学生们实现全面发展,农村山区的老师要充分的运用农村资源,化其中的不利因素为有利条件,让学生们的写作水平得到有效的提高,真正实现素质教育的目的。
  参考文献
  [1]成荣华.提高农村小学作文教学效能的途径[J].才智,2018,12(3):125-125.
  [2]冉艳琼.提高小学作文教学效率的有效途径初探[J].文理导航.教育研究与实践,2017,02(5):96-96.
  [3]岳富平.提高農村小学体验式作文教学效能的策略研究[J].学周刊,2018,01(15):47-48.
  [4]李焱.提高农村小学作文教学水平的有效途径探究[J].新课程(中),2016,03(3):123-123.
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