小学作文教学有效策略探究

作者:未知

  【摘  要】
  作文在语文学科素养中占有非常重要的地位,是有效且全面提升学生语文素养的突破口之一。学生的写作能力如果得不到有效的提升,他们自身的综合素质能力会被大幅度拉低。教师要善于挖掘教材内容,打好写作基础。注重口语交际,加强作文训练。加强学生情感体验,侧重真情实感的流露。本文对此进行了分析研究。
  【关键词】
  小学  作文  教学  有效  策略
  在全新课程标准的实施和推进下,当前的学校教育不断得到有效调整。课堂教学中,教师不再一味灌输教材内容,而是重视学生学习能力的提升,侧重引导学生进行知识学习记忆以及梳理。学生在课堂教学中也不再那么被动,学生学习主体的地位被广大教师承认,学生学习热情也愈发高昂。在新课标逐渐渗透的小学所有教学科目中,语文教学效果最为显著,学生的语文素养得到大幅度提升。虽然学生整体素养在不断的提升,但是,学生的作文素养提升速度仍然比较慢,作文课堂教学质量有待进一步提高。如何有效提升小学生的写作能力,引起了教育部门以及教师和家长的密切关心。以下,笔者总结多年经验,针对作文课堂有效教学提出几点意见,希望能够促进学生作文素养的提升。
  一、挖掘教材内容,打好写作基础
  学生在小学阶段还没有形成强有力的自主写作能力,教材知识可以说是学生写作的重要依仗之一。教师应该注重在教材知识解析的同时,引导学生写作能力的提升。比如:把教材里的课文进行归类,引导学生区分记叙文、散文以及诗歌等题材;把教材写作思路进行归类,引导学生理解时间顺序、空间顺序等;把修辞手法进行归类,引导学生积累诸如比喻、拟人、排比以及夸张等修辞手法。通过不断的自主学习,学生把教材里的内容进行有效的消化和综合利用,写作就会变得非常简单。此外,教材里的内容还不止这些,教师也应引导学生去理解感悟,引导学生合理运用到写作当中去,不断提升学生写作能力的提升。
  《秋天》是一篇非常优美的诗歌,描绘了秋天的美景,抒发了作者对大自然的热爱等。在这一节课时授课中,我非常注重学生写作能力的培养。在课前我进行全班提问:“大家知道秋天是什么吗?秋天都有什么景象呢?”有的学生回答的非常直率:“秋天是一年四季中的第三季,秋天是到处都是农收的景象。”也有的学生站在另一个角度进行回答:“秋天天气由热变凉,秋天树木开始落叶,一片萧瑟。”学生脑海里有很多关于秋天的场景。此时我告诉学生:“既然大家对于秋天都有自己的理解,老是在这里就不过多提问了,咱们看看本文作者是如何描述秋天的,课后希望大家能像作者一样把自己脑海里秋天的场景描绘出来?”然后我进行后续课文解析。
  二、注重口语交际,加强作文训练
  提高学生的写作能力,教师应该注重细节引导,尤其注重对学生口语交际素养的培养。培养学生口语交际能力,引导学生能够有效的表达自己所想表达的内容。传统教学模式下,学生写作能力较差的一个重要原因是:学生不会表达自己看到或者想象到的内容,或者在表达过程中描述不准确,效果无法达到预期。引导学生加强口语交际训练,让学生能够准确的对一件事、一片景或者一个人做出描述,实际上也是对学生写作的训练。伴随学生口语交际能力的提升,学生努力做好写作训练,多加练习,写作能力必然能够得到有效的提升。
  《九寨沟》描述的是祖国大好河山的一处非常具有特色的美景,激发学生对于祖国大好河山的向往和热爱。在这节课时授课中,我非常注重学生口语交际能力的培养,不断的引导学生进行口語交际训练,以促进学生写作能力的提升。比如:我在课上展示与九寨沟相关的图片,对学生进行引导性的提问:“大家看到这幅风景图有什么感受?请大家用一……就……表达出来。”学生回答道:“我一看到这幅图,就想去图里的地方,亲眼看看那里的美景。”“一幅图,就把九寨沟的美景描述的淋漓尽致。”……学生不断的提高自身口语交际能力,同时我引导学生可以把刚才的话用到写作当中,并当堂出题,引导学生进行简短的写作。
  三、加强学生情感体验,侧重真情实感的流露
  提升学生的写作能力,教师必须重视加强学生的情感体验,引导学生在写作中流露真情实感。一篇优秀的小学作文,不仅仅具有非常丰富的语言描述,更多的是在文中能体会到作者的写作情感。作文没有情感就没有了灵魂,看上去就会变得空洞乏味,无法激起别人的阅读心理。此外,当前小学生写作中多数会进行优秀作文模仿。很多学生在优秀作文模仿中,照葫芦画瓢,把优秀作文的框架结构进行复制,却没有赋予文章任何情感,导致两者作文相差甚多。教师要注重引导学生进行情感写作训练,规避此类情况发生。
  《燕子》这篇文章主要描述春天到了,燕子把春天点缀的生机盎然。我在这节课时授课中,注重引导学生情感体验,提升学生写作能力。比如,在介绍“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了机灵的小燕子”这一重点句子时,通过反问的形式引导学生去体会“凑成了机灵的小燕子”在整句话中的重要性。我说:“对燕子的描述改成黑羽毛、小翅膀、小尾巴行吗?”给与学生时间进行讨论,并引导学生体会春天到来引发作者的喜悦心情。
  总之,笔者认为:作文在语文学科素养中占有非常重要的地位,是有效且全面提升学生语文素养的突破口之一。学生的写作能力如果得不到有效的提升,他们自身的综合素质能力会被大幅度拉低。因此,小学语文教育中,语文教师应该注重引导学生加强写作能力的培养以及锻炼,提升学生的整体素质能力。
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