新教育背景下初中班主任的创新管理

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　　摘 要：新课改不仅需要我们在教学上进行改变，也需要班主任在管理上进行创新。初中阶段是学生发展的重要阶段，尤其需要班主任在管理上注重方式方法。本文对初中班主任管理中出现的问题进行了分析，并提出创新的具体思路和方法来推进初中班主任管理水平的提高，进而促进初中生的全面发展。
　　关键词：新课程改革 班主任 管理 问题 创新
　　引言
　　初中阶段的教育对学生的成长，尤其是全面素质的培养十分重要，按照新课程要求，学生不仅要掌握知识和技能，还要讲究过程和方法，以及情感态度和价值观教育。三维目标的达成需要对学生的教育和管理不仅在课堂教学，还要扩展到学校的各个层面，甚至要与家庭和社会发生联系，班主任对班集体的管理和组织是重要的内容和环节。在这一期间的初中生，进入青春期，生理发展很快，但心智却还很不成熟，敏感、偏执成为普遍存在的心理特点，还经常表现出叛逆的一面。这就要求在新课改背景下，初中班主任的工作必须大胆创新，既要加强对学生的管理，又要講究方法和技巧，以达到三维教学目标，提升整个教学质量，促进学生的全面发展。
　　一、当前初中班主任管理班级时出现的问题
　　在新课改的背景下，各个基层学校积极开展探索和实践，但大多重点放在了教学，尤其是课堂教学中，而在班集体的组织管理和班主任工作方面的创新则还是很不充分的，或者在创新过程中出现了一些偏差，很多现象都是值得研讨的。[1]
　　1.管理模式陈旧
　　新课改的重要一点是发挥学生的自主性地位，要在管理过程中尊重学生，尤其是初中生，自尊心在这一阶段比较强，更需要讲究手段和方法。而目前仍然有许多班主任没有在思想和教育理念上真正了解新课改，也缺乏新理论的学习和指导，没有什么变化，沿袭了传统的严格管理模式，有的一味讲求纪律，工作方法简单粗暴，体罚的现象在目前已经大大下降了， 但对学生经常责骂，实施各种手段的惩戒，仍是普遍存在的。这种管理模式，既不符合新课改的精神，在实践中，也越来越不符合当前社会的现实，效果也是很差的。
　　2.对学生管理放任自流
　　当前班主任工作中的另一不良倾向是对学生的放任自流，降低管理目标和要求。这种不良倾向有两方面的原因：一是当前社会环境的制约。当前我国的独生子女现象，导致学生家长对孩子过度关心，经常介入到班主任和学校管理当中，产生了非常不好的影响，使得班主任对学生管理有顾虑。同时，由于管理不当和学生自己的心理脆弱，会有一些个别的恶性事件发生，而当前的信息时代，加上谣言和一些人不负责任的推波助澜，造成社会舆论对学生管理的负面印象；二是班主作自身对新课改的理解出现了偏差。新课改强调发挥学生的主体性地位，有些班主任就开始放任学生自主管理，这实际上是一种不负责任的做法，初中生的价值观和情感态度以及阅历都不足以给他们提供自我管理的能力，需要学校和班主任组织管理，即使要发挥学生的主体地位和参与感，也要在老师和班主任的引导和指导下开展管理。在这个方面，尤其要反对一些学校搞的“民主选举”的试验，这与国家的政策方针是完全背离的，政治上也是完全错误的，其结果也必然是失败的。
　　3.班主任缺乏系统的培训
　　班主任目前一般是由老师中选拔出来，其基本素质来自于自身的学历教育和教学实践，而从授课老师到班主任，职责存在着较大的不同，其素质要求与教学也有差异，班主任的履职一定会有不适应和短板。在当前的基层班主任管理当中发生的许多问题，其实很多不是方向和理念的问题，而是班主任的能力问题，办法不多，或者实践经验不足，操作起来似是而非。当然，从老师中选定班主任，具有突出的优点，与老师的配合和理解有基础，对学生教学中的情况也有很好的理解，目前的问题是对班主任缺乏系统的培训，而且这种培训还应当是动态更新的，就是说一定程度上要进一步促进班主任岗位的职业化和专业化，我们应当从培训做起，尤其是基层，要加强区域的交流，要积累实践中的经验总结。
　　二、初中班主任管理的创新
　　1.推动学生的自我管理
　　初中生的自我意识较为敏感，这在学生管理中是一个棘手的问题，但也存在发挥其主体积极性的有利一面。只要给予他们尊重，使他们感觉到是在做自己的事，而不是被管理，就会激发出他们的积极性。同时，初中生的竞争意识开始强烈起来，乐于表现自己，需要同伴们的认可，这也可以促使他们积极参加班级管理和集体活动。[2]
　　2.善于发挥班干部的管理作用
　　但正如前述，推动学生自我管理，并不是说要班主任放手不管，更不能推动初中生来搞“民主选举”，民主选举不仅在现实中暴露出种种问题，更不可以在初中生中试验。初中生心智尚不成熟，又易于情绪化，交给初中生来搞，更大的可能是激化矛盾，增加问题。在推动初中生自我管理的过程中，班主任要定下构架，定下标准，通过选拔合适的学生来进行管理，而评比和换人则由学生们共同组织实施，这样的话，就可以控制管理的大方向，又能发挥学生的积极性，给予他们参与感，进而在这一过程中推动他们协调合作、交流、管理等多方面的能力训练和情感态度培育。
　　3.加强团建与班级管理工作的接轨
　　初中生的班级管理和班主任的德育工作中还包含大量的政治性的思想教育内容。这就需要我们把班级的管理和学校的团建工作结合起来，以便更好地贯彻思想品德教育，保持正确的政治方向和价值观教育。
　　结语
　　新课改下的班级管理以及班主任的工作都需要创新。而创新的重要方向是推动学生的自我管理，这种实践不仅符合三维教育目标，也符合初中生的特点。需要注意的是我们要在这一过程中强化班主任的引导作用和管理作用，坚持正确的方向和采取适当的方法，以保证创新的成功实施，进而真正地促进学生全面健康地发展。
　　参考文献
　　[1]谢玉松.新时期下如何创新班主任的管理工作[J].考试与评价，2014，（10）.
　　[2]黄超慧.初中班主任工作方法的创新路径研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015，（18）.
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