声乐教学中示范模仿教学模式的重要性
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摘 要：现如今声乐教学中示范模仿教学模式是重要的教学手段之一，而很多人认为教师的范唱会导致学生盲目的模仿、产生依赖心理等弊端，这种现象若不能及时做出调整将会影响声乐教育的健康发展。本文从示范模仿教学模式的重要性、具体操作程式、理论依据及此教学模式容易引发的问题和问题的解决等方面进行论述。希望能通过以上几个方面的论述，使此模式在声乐教学中能够更好的应用，使声乐教育能够健康发展。
关键词：声乐教学示范模仿重要性
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。在人类社会生活的各个方面，音乐都一直发挥着十分重要的作用。音乐素养是现代人应该具备的基本素养之一。音乐课中的歌唱教学是音乐教学的重要内容，对提高师生音乐素质，实现由应试教育转向素质教育具有重要意义。[1]
现代心理学表明，音乐修养较高者，对音乐的感知能力比较强， 他们能主动听音乐，从音乐中获得音乐信息。而目前我们的学生，音乐修养水平较低，对音乐缺少内心体验，难以使音乐作品的内容、形象、情绪相融合，根据这一现象，在音乐教学中我们运用示范模仿教学模式。本文将对声乐教学中示范模仿教学模式的重要性进行论述。[2]
在音乐课上，教师范唱是经常被采用的教学手段之一。教师在课堂上富有感情的范唱比采用其他艺术手段更直观和具体，更能诱发学生的情感共鸣。深刻理解歌曲内容，以情激情。教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。是重要的教学环节之一。如何恰到好处的示范，还有待进一步的讨论和研究。[3]
一、示范演唱能够更好的启发和引导学生学习的积极性
声乐教师在教学时通常采用语言表述和演唱示范的技巧和方法.通过演唱示范学生能够直观的感知歌曲带给人的感受，而且能够通过教师声情并茂的演唱对歌曲产生兴趣。音乐是一门抽象的艺术，它是看不见、摸不着的，只能靠听觉来感知并借助作词家的歌词配上旋律来感受演唱歌曲的内涵。这时，对教师的示范就有了一定的要求。例如，学生在练习时掌握不好演唱中的技术要领而烦恼的时候，肯定会感到乏味、枯燥，教师给学生师范一遍，学生通过教师的师范大脑中马上形成一个标准，教师再把自己的演唱通过自己生动、形象的语言叙述出来，学生再模仿练习，就会逐步提高演唱水平。[4]
二、教师的范唱可以激发学生的学习兴趣
在音乐课上，学生的学习兴趣在歌曲演唱中是很重要的，只有对歌曲演唱感兴趣才能更好的演唱作品、理解作品，才能产生强烈的求知欲望。如果学生对学习没有了兴趣，在歌曲教学中就会注意力不集中，做小动作或者干其它的事情，学习效果就会大打折扣，并且在演唱中也会出现错误的发音技巧，同时，在课下也不会积极主动的进行练习，久而久之就会失去对音乐的学习兴趣，所以，教师的师范演唱是至关重要的，学生对教师的初次师范感知认识很重要，能够直接影响学生对歌曲学习的主动性，比如，学生会从速度上喜欢一首歌曲，欢快、活泼地歌曲或者优美、抒情的歌曲学生会非常喜欢，但是舒缓地歌曲在低年级教学中是有困难的，这时，就需要教师声情并茂的演唱，通过歌词吸引学生的学习兴趣，使学生达到一种振奋的状态。这样，学生就会产生一种想自己试试的冲动，学生就会保持旺盛的演唱状态。
三、教师的示范演唱是学生学习模仿的标尺
在音乐课中，学生学习歌曲主要是通过看课本上的歌谱和老师准备的音响资料以外，主要是跟老师逐句学唱，也就对教师的演唱有了一定的要求，教师的演唱会成为学生模仿的标尺，并且根据教师的范唱来分辨什么是正确的发音，什么是不正确的发音，学生在演唱时就会和老师的示范做对比，从中找到出自己的不足。比如，学生在演唱较长的乐句时不会换气，或者是猛的呼气、呼气，这些都是不对的，教师做出正确的呼吸方法并通过像吹蜡烛等形象的比喻练习快吸、快呼、慢吸、慢呼等呼吸练习使学生掌握一些呼吸技巧增加學生的学习兴趣，学生就会进行模仿。从中找到技巧后，就会产生成就感和满足感，从而更好的完成作品。
综合以上所叙述的观点，音乐课的教学不只是简单的歌曲教学，在音乐教学中要始终如一的正确运用好“范唱”这种手段。示范模仿教学模式既是教学理论的具体化，又在教学理论和教学实践之间架起了一座桥梁。教师声情并茂的演唱和讲解是提高学生学习兴趣的有效方法之一。我们在音乐课堂教学中一定要把握好教师的演唱方式和技巧，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。
参考文献
[1]（美）BruceJoyce等著荆建华等译《教学模式》中国轻工业出版社.
[2]丁证霖译《自当代西方教学模式》山西教育出版社1991年版.
[3]曹理等著《音乐学科教育学》首都师范大学出版社2000年版.
[4]袁善琦主编音乐教育的基础理论与教学实践》华中师范大学出版社2001年版
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