新课标背景下将法治精神融入高中政治活动课的实践与探究
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摘 要：法治是人类文明进步的重要标志，是当今时代的鲜明特点。、在新的历史时期，我们不仅在观念上要增强培育高中生法治精神的重要性、紧迫性，更应该在实践上积极推进高中生法治精神的培养。高中政治综合实践活动课无疑是一个锻炼学生践行法治精神，弘扬法治精神的主要载体。
关键词：法治精神 高中政治 活动课 实践与探究
一、法学启思穿越剧，碰撞思维把法传
纵观古今中外，有不少的法学家在人类的法学史下，留下了宝贵的精神财富。很多优秀的法学家们都提出了宝贵的法学思想，都值得我们青年同学一一品味、一一学习。如卢梭的法学思想“人生而自由，却无法不在枷锁之中”；马克思的“在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律”；韩非子“法不阿贵，绳不绕曲”；康德“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则”；还有孟德斯鸠“在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。”
在高中政治活动课中，我们可以结合学科知识和法律知识，开展“趣味法学家穿越剧”。让同学们以小组为单位，分别扮演不同的古今中外法学名家们，演绎趣味法学哲理穿越剧。通过演绎趣味法学哲理穿越剧、情景剧，让同学们更加具象地了解法的历史和法治精神的内涵，在思维碰撞中，启迪思维，树立正确的法治观，自觉地去弘扬法治精神。同时，我们还可以让法学家们穿越到今天，让法学家们为中国法治化进程提提建议。让时代和历史碰撞，让趣味与哲理共生，让法治与德治共长，更好地启思明理。[1]
二、法学思辨大课堂，你来我往把理辩
美国著名法理学家博登海默说过：“教授法律知识的院校，除了对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练意外，还必须交到教导他们像法律工作者一样去思考问题和掌握论证和推理的复杂艺术”。法律思辨能力是指按照法律规定和法律理论以法律逻辑为方法进行思考、分析和解决问题的一种思维方式。
在高中政治活动课中，还可以开展“法学思想辩论赛”活动。结合学科知识和法治精神，选择富有时代性法治话题作为辩点，开展辩论赛，培养青年同学的思辨精神，体现了政治课堂的特色，又可以弘扬法治精神，启思明理，内化于心，外化于行，树立对法治的信仰。如我就曾在高中政治活动课堂中，选取当前颇有争议的辩题“人工智能是/不是法律人的福祉”做为辩题，让同学们展开激烈，辩论，正方选手立论煌煌，指出人工智能不是法律人的竞争对手，而是我们的有力武器，由此确立了正方的主基调。而反方也毫不想让，认为对方盲目乐观，忽视了人工智能带来的风险和挑战，从相反的角度破题，更显专业水平。
“法治开新篇，思辨创未来”通过唇枪舌战的激烈角逐后，既锻炼了我们青年同学的表达能力，又锻炼了思辨能力；同时还可以拓展思维空间，践行法治精神，提升法治素養，可谓是“一举多得”。让我们在法学思辨课堂中，感受思辨之美，践行法治精神。
三、法学中外好电影，开拓视野提素养
法学中外好电影，开拓视野提素养。法学中有不少中外的好电影，把生活的剧情搬到了大屏幕，寓教于乐，情景交融，把生活中的问题用艺术的形式表现出来，既具有时代性，又能够让同学们在娱乐之余，学法、懂法、守法、用法。
如在活动课课堂中，我们可以通过“看电影，学法律”，将搜集到法学电影，按照我国的法律体系，进行编排，每一部电影主要反映一两个法律知识，讲清楚某个部门法，让同学们通过“看电影”，来了解相关的法律知识，一方面增加了同学们的兴趣，另一方面也寓教于乐，学会透过电影中所反映的问题用法律相关知识加以解答。我就曾经尝试了将中外好电影进分，门别类，把法的知识融入电影中，又通过电影来宣传相关的法律知识。见下表
结语
法治是人类文明进步的重要标志，是当今时代的鲜明特点。法治精神是公平、正义、平等、自由、秩序、安全、权利等价值理念的综合体现。在新的历史时期，我们不仅在观念上要增强培育高中生法治精神的重要性、紧迫性，更应该在实践上积极推进高中生法治精神的培养。[2]
高中政治活动课无疑是一个锻炼学生践行法治精神，弘扬法治精神的主要载体。只有在实践中，我们不断开拓活动课程的实践机会和平台，创新和丰富活动课程的形式，将法治精神融入高中政治活动课中，才能更好地提高和锻炼青年同学践行法治精神，更有利于培养青年学生的法治意识和法治素养，更有利于锻炼青年学生学法、懂法、守法和用法的能力，更好地弘扬法治精神，推动中国的法治进步。
参考文献
[1]李玲：《高中政治课堂如何培养学生的法治精神》，《文理导航》，2016第12期；
[2]孔丽榆：《高中思想政治课中法治教育的有效落实》，《新课程（中学）》，2017第7期.
作者简介
林钿（1983.6—）女，汉族，籍贯：广东省潮州市，大学本科 双学位，研究方向：中学政治教育 法学。
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