试析乡村美术教学遇到的障碍及对策

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　　摘 要：美术教育是基础教育中的内容，重在培养学生欣赏美、发现美的能力，促进学生情感的发展。同时在美术教学中培养学生的动手能力，思考能力。然而，由于美术教育的内容并不属于升学考试科目，所以各所学校并不重视美术教学工作的开展，尤其是在乡村教学中，美术教学观念比较落后、师资力量匮乏、课程资源单一，严重制约了美术教育的发展。
　　关键词：乡村 美术教学 障碍
　　引言
　　美术学科中具有丰富的知识，并且对学生的实践操作技能具有较高的要求，其所具有的育人功能是其他学科无法替代的。随着素质教育的发展，学校已经认识到美育教育对学生成长发展的重要性，但是从思维意识到实践领域还有一段距离，学校为了学生的学习成绩，为了升学成果，为了学校的荣誉纷纷减少美术课程，导致美术课程很难在乡村学校中施行和推广。现阶段，乡村美术教育发展基础较为薄弱，在教学中遇到诸多障碍，亟待去解决。
　　一、乡村美术教学中遇到的障碍
　　纵观农村美术教育现状，大多数的学校虽然设立美术课，但是并未真正开展美术教育，而且被其他工作所替代，严重制约了乡村美术教育的发展。现阶段，乡村美术教育在发展中遇到的阻碍主要表现为：一是受到思想观念的制约。学校、家长、老师、学生等从升学考试方面着手，不重视美术教育，霸占美术课堂，让学生有更多的时间来学习升学考试的科目；二是师资力量匮乏。通过调查，大量的乡村学校美术教师较为匮乏，部分学校虽然有美术教师，但是课时任务较为繁重，一个人要负责多个班级的教学任务。部分学校没有专职的美术教师，由其他学科的教师担任，只能讲解简单的美术知识，亦或者课堂上完全被其所教授的科目取代；三是客场资源单一，主要是从教材内容着手，依据教材上的内容来开展教学任务，导致理论与实际之间存在较大的差距，学生们面对枯燥的美术理论知识，无法将其内化，也就无法学好美术。乡村学校中在美术教育中存在诸多不足，不仅制约了美术教学工作的开展，而且也无法发挥美术的育人功能，不利于学生的综合发展，因此，学校要从现实着手，加大美术课堂的开展力度，让学生真正地学习美术知识。
　　二、提高乡村美术教学水平的有效措施
　　1.转变思想观念
　　思想观念是影响乡村美术教育工作开展的重要因素，为了提高乡村美术的教育和发展水平，必须改变传统的思想观念。首先是学校的领导和教师要认识到升学考试和学校的荣誉固然重要，但是学生一生的成长和发展更重要，要在基础教育阶段注重学生能力的发展，注重学生兴趣、爱好和综合素养的发展。同时，学校还要从现有的基础出发，为美术教育工作开展提供充足的条件[1]。其次是家长要认识到美术教育的重要性，不可片面的认为美术就是画画，学习美术是不务正业的表现，鼓励和支持子女学习美术知识，参加美术活动。再次是学生要认识到美术教育所具有的价值，升学考试固然重要，但是美术可以作为休闲娱乐的手段，让其在緊张的学习中放松身心，不仅以更好的状态投入到新一轮的学习中来，而且还培养新的兴趣和爱好，提高学生对美的欣赏水平，促进学生综合发展。通过转变学校领导、老师、家长、学生的思想观念，认识美术教育，并提高对美术教育的重视程度，才能更好地推动乡村美术教育工作的开展。
　　2.加强师资建设
　　众所周知，美术教育的师资力量将直接影响美术课程的开设效果，所以乡村学校要加强此方面的师资建设。首先是当地的教育主管部门要从农村的实际情况出发，加大经费的倾斜力度，为其提供发展美术课堂的专项资金，或者是提供器材、设备等专用设施，满足学生学习美术知识，从事美术绘画的需要。其次是学校要提供充足的场地，配备专业的绘画设备，让学生接受专业的美术教育，对美术教育有着更加深刻的认知[2]。再次是学校要配备充足的教师，不仅对外聘请专业的教师，而且还要降低教师的任课时间，让教师有更多的时间为学生提供专业的指导，而不是一人兼任整个年级，甚至是整个学校的美术教育，这不仅不利于美术教育的开展，而且也无法吸引到优秀的美术教师。最后是教师要从生活着手，从生活中取材，不断丰富美术教育的内容，并且为学生提供更加丰富的素材，进而扩展美术教学形式，丰富美术课堂活动。通过加大乡村地区的美术教育的师资建设，为学生提供更加专业、齐全的美术设备，有利于推动乡村美术教育的发展。
　　3.开发课程资源
　　美术教材中的内容是针对全体学生的，并不是针对某一个学校，或者是某一个学生设立的，教材范围比较广，具有普遍适应性，但是缺乏针对性。因此，乡村美术教师要从本地的实际情况出发，注重开发课程资源。首先是教师从教材内容出发，介绍作品的内容，创作人，主要的创作意图，创作方式，作品中最优秀的成分，让学生对美术作品、美术知识有一个简单的认知[3]。随之，教师讲解绘画的要点，不同的绘画内容采用不同的运笔方式。其次是教师要打破现有的教材内容，从生活中取材，充分利用本地的资源来开展教学。例如将本地的漆器、刺绣等产品融入到美术课堂中来，让学生一方面学习美术知识，另一方提高学生对当地艺术的认知水平。再次是教师要鼓励学生从生活中取材，学会用生活中常见的事物来创作美术作品，例如用树叶、核桃皮来粘贴作品，手工制作工艺品，提高学生创作美的能力。教师以教材为依据，从当地的社会生活中取材，不仅让美术课堂的教学资源更加丰富，弥补乡村学校基础设施不足的现象，而且也提高学生对当地自然、人文的认知，提升学生对美术学科的情感。
　　结语
　　素质教育下，注重德智体美劳均衡且全面的发展，美术课程是促进学生美育发展的重要方式。在美术教育的推动下，不仅培养挖掘美、欣赏美、创造美的能力，培养学生美的情感，而且还通过美术活动来促进学生品德的发展，智力水平的提升。因此，乡村学校要认识到美术教育的重要性，提高对美术课堂的重视程度，加大师资、技术设施的建设水平，不断丰富课程资源，进而推动美术教育工作的开展，让学生接受更好的美术教育。
　　参考文献
　　[1]谌贻福.浅析乡村教育凸现的几个问题及其对策[J].速读旬刊，2017（3）.
　　[2]石悦.农村小学美术教学中存在的问题及优化对策[J].中外交流，2018（13）.
　　[3]张帆.农村初中美术课存在的问题与发展对策[J].北京教育学院学报：社会科学版，2016，30（2）：79-84.
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