小学英语教学中存在的问题及解决对策

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　　摘 要：随着社会经济的飞速发展和教育技术的不断进步，小学英语教学得到了迅猛的发展。从应试教育角度来看，英语作为基础教育和高等教育的必修课程，从素质教育角度来看，学生可以获得英语相关的语言应用能力。但现阶段的小学英语教学还存在部分问题，要想取得更好的教学效果，英语教师就必须在提升自身素质的基础上，针对存在的问题制定出解决对策，将素质教育真正落到实处。
　　关键词：小学英语教学 问题 对策
　　引言
　　如今，英语在小学阶段已经成为除了语文、数学外的第三门主课程。随着新课程的深化落实，英语教学也在不断完善，但由于某些客观原因的存在，在小学英语教学中仍然还有许多亟需解决的问题。比如城市学校与乡村学校的师资力量不平衡，不同学校和不同地区对英语课程的开设起点差异较大。诸如此类的问题都是值得相关部门、学校及老师深思的，只有解决好了这些问题，才能提高学生的整体素质，为学生将来的学习打下坚实的基础。而本文就是针对这些问题提出了自己的鄙见，仅作参考。[1]
　　一、小学英语教学中存在的问题
　　1.教学方式过于单一或者太过花哨
　　虽然新课改强调“将课堂交给学生”，让学生占据课堂的主体地位，而老师只负责引导和纠正学生的错误。但是许多老师仍然是以传统的教学模式授课，整个学习过程枯燥死板，毫无趣味可言。这样笼统、单一的教学方式往往会导致学生学习积极性的下降，上课时容易分心、走神。另外也有部分老师遵从新课改的要求，力求为学生创造一个轻松、有趣的学习环境，但是需要老师掌握这个“度”，不管怎样的形式，都要适度，不然不但不能激发学生学习的兴趣和学习的积极性，反而会影响课堂效果。在实际教学中，很多老师过于注重形式，在“度”的掌控上还有待提高。
　　2.教学内容的生搬硬套
　　新课程改革带来了许多新的教学元素，一些西方的教学方式开始出现在了国内的小学英语教学中。比如现在的老师不再批评学生，而是采用表扬的方式来激励学生，帮助他们树立自尊心和自信心，或者采取“放养式”的教学方法，忽视了对教学效果的把握。这种西方教学方式如果生搬硬套到国内，其实是不利于学生自身发展的。
　　3.教学水平不高
　　诸多小学英语教学都是“中国人教中国人说英语”，这些老师在进行英语对话或者翻译的时候，受母语的影响会很大，和纯正英语有很大的差别。而老师的英语水平跟教学效果密切相关，只有高水平的老师才可能教出高水平的學生，所以要想提高学生的英语水平，就需要提高老师的英语水平。
　　4.教学设备利用不合理
　　随着科技的进步，越来越多的先进设备被用于教育事业当中，但是对其使用的过程中容易出现不合理的情况，不仅没有起到事半功倍的作用，反倒造成了教学资源的浪费，无法提高学生的学习效率。另外，诸多老师对于高科技设备的认同度不高，其不愿意接受新的教学方式，担心会影响自己的教学进度，所以依然按照传统的教学方式来开展英语教学。所以如何合理利用教学设备和教学资源也是亟待解决的问题之一。
　　二、解决小学英语教学中存在问题的对策
　　1.教学形式的多样化、合理化发展
　　在小学英语教学中，老师要根据学生的兴趣爱好来设计新的教学形式，通过寓教于乐的形式来激发学生的学习兴趣和学习的积极性，帮助学生提高学习效率。比如，在授课过程中采用吟唱、拼字大赛、边学边做等方式来丰富教学形式。虽然多样化的教学形式会增加课堂的趣味性和提高学生的参与度。但是教学形式也不能过于花里胡哨，教学的重心还是要放在学生上。若是太过注重形式，本末倒置，不但起不到实质性的作用，反而还会影响课堂秩序和教学效果。比如只在课前导入中加入多样性的活动，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，帮助他们集中精神。[2]
　　2.教学模式的活学活用
　　想要真正做好西学中用，就需要老师学习西方优秀教学经验的同时，还要结合学生的实际情况予以运用。引进其他国家和地区的先进教学经验已经成为了新常态，国内小学英语教学想要吸取更多的优秀经验，这一点也是无可厚非的。但是部分老师仅仅是生搬硬套，将国外的教学模式整套搬过来，这对于学生来讲大多都是毫无益处，甚至会导致学习效率的降低。以英国为例，他们也在大力推进教育改革，进入先进教育经验，前几年将我国的诸多教学内容列为小学必修课程，同时还聘请了许多优秀的中国教师到他们学校去授课，并在去年和今年又引进了我们的课外习题“一课一练”。他们在接受优秀教学经验的同时，充分考虑到了如何更好让学生接受这样的教学模式，以做到活学活用，这一点是非常值得我们学习和借鉴的。
　　3.提升老师的整体英语水平刻不容缓
　　想要提高老师的英语水平主要方式分为两种，一是在招聘老师的时候设置更好的门槛，提高考核标准，这样一来，老师的整体英语水平自然而然就上来的。二是对在职英语老师进行培训，鼓励老师参加相应的培训课程，以此来帮助老师通过学习提高自身水平。另外，上级教育部门和学校也鼓励老师通过自学、深造的形式来提高自身的学历和专业水平，对取得相应英语等级证书的老师予以奖励，并在薪酬、考核、职务和职称评定上予以倾斜。
　　4.合理利用教学设备
　　教学设备是帮助学生学习的重要工具，其不应被常年空置。学校要积极推行教学设备的使用，要想办法说服老师接受这一必然趋势，尤其是对于资历较老和年龄较大的老师来说，他们对新事物往往会有抵触情绪，所以要做好他们的思想工作，以更好接受多媒体教学这一模式，只有这样才能让学生在英语学习中事半功倍，提高学习效率。
　　结语
　　总而言之，新课程的实施为小学英语教学带来了新的机遇和挑战，作为英语老师，只有能够正视当前教学中存在的问题，并针对其提出对应的解决对策，才能保证教育事业的不断发展。
　　参考文献
　　[1]王凤琴.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
　　[2]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016（5）：185.
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