小学中年级学生语文自主学习能力培养要求
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在应试教育的大环境下学生逐渐养成了被动学习的习惯，一味的机械接受教师教授的内容，显而易见的长久处在这样的模式中学习将会对学生未来的发展造成很多的不良影响，导致学生严重缺乏自主学习的能力。现代教育纲要提出为了学生长远的发展需要改变传统的教育模式，注重于学生各项能力的发展，将学生学习兴趣考虑在内，促进培养学生的创造能力、思维能力和自主学习能力。中年级是自主学习能力培养的起始点，学生已经初步具有了租住思考能力，于是这个时期的培养也是非常重要的。基于此，本文首先简单介绍了小学语文自主学习教学模式实践中存在的问题，随后对小学语文自主学习的引导和实现进行了简单探讨。以此供相关人士交流参考。
中年级学生 语文 自主学习 能力培养
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0118-01
自主学习是学生必须掌握的一种学习方式，处在中年级的学生已经初步具备了自主思考的能力，小学老师应该予以积极明确的引导以帮助学生逐渐养成这样的能力。培养学生养成自主学习能力的教学中依然会出现这样那样的问题，提高教师自身综合素质，在实践应用中积极探索解决问题的方案才能为培养学生自主学习能力奠定良好的教育基础。
1.小学语文自主学习教学模式实践中存在的问题
（1）教学抓不住重点
对于自主学习教学很多教师存在对它的误解，认为在课堂中尽可能地设置一些课堂活动，尽可能让每一个学生都参与其中以带动课堂气氛就能很好的帮助进行自主学习。然而在实际授课时却往往不能达到预期的效果，其中主要包含的问题是在活跃的课堂氛围中没能包含本节授课的重点，究竟是像让学生明白一个道理还是想让学生掌握某种实用的生活技能。出现这样的问题，课堂可以说是在做无用功，不能起到指导学生更好学习的目的。
（2）教学引导不到位
引导式教学是成功有效的一种教育方式，需要教师有一定的教学经验才能够灵活运用到对学生学习自主性的开发上。小学老师在启发学生思考问题时找不到适宜的方法，只是一味地对学生发问，学生找不到头绪，教师的情绪也会出现焦虑，最终就会导致问题还是没有解决。所以这种狂轰滥炸式的学习引导并不能起到良好的教学效果，放入让学生陷入了迷茫。教师在不能通过问题的方式对学生进行学习引导时还不能转变策略更换其他的引导方式，刨根问底，学生将会对教师产生厌烦心理，毕竟谁都不愿意回答自己搞不懂的问题，何况正处于思维发展阶段的中年级学生更为敏感。
2.小學语文自主学习的引导和实现
（1）指导学生做好课前预习
课前预习是教学环节中必不可少的一部分，对学生自主学习能力的培养有很大的帮助。学生通过自主预习可以提前了解上课的能容，授课时就可以较容易的分辨授课内容的重点和侧重点，降低学生听课的盲目性。在自主预习的过程也是对新事物探寻的过程，小学生的好奇心和求知欲较强，充分利用这一心理特点，能够有效激发学生对学习的兴趣。教师需要把握好授课内容以及学生的兴趣，兼顾两者帮助学生完成课前预习。
（2）激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的学习导引，充分利用、激发学生的兴趣完成教学才算教学的成功。小学生的兴趣点主要来源于生活，因此在课堂中适当引入创设一个带有实际色彩实际的生活情景，让学生自己融入到创设的请进中找到自己的兴趣点，产生对新知识的渴求，从而激发兴趣和探索的动机，以高效完成自主学习。也可以在课前有目的对学生讲述与课堂相关的内容，例如，在《草船借箭》这一课的学习前教师给学生授课前可以给学生讲书曹操、诸葛亮、周瑜等故事中的人物，提起学生对将要学习内容的兴趣，自主完成学前预习。
（3）加强学生学习方法的培养
无论是课堂学习还是自主学习都应该讲求学习的方法和策略，掌握了充分的学习技巧，便可以达到事半功倍的效果，提高学习成绩和学生的才能。老师就要抛弃传统的一言堂和填鸭式教学的教学理念，做到精简多练、启发引导，拿给多的时间用来指导学生学习方法的指导。教师要充分利用课外时间加强与学生间的交流沟通，加强学生阅读、理解、写作等多方面的素质发展。提高阅读理解能力，增加阅读量相对应的可以提高学生的写作，明确学习各个方向间的联系，引导学生进行字自主学习，实现综合素质的有效培养和加强。
（4）指引学生自主评价
作为小学语文老师，必须注重培养学生终身学习的能力以及实事求是的精神，帮助学生养成严谨的态度，掌握基本的自我评价方法。自我评价包括自省和自律，及时发现自己的错误并及时做出改正，善于发现问题做出相应的预防，两者分别是自律和自省的实际意义。自行在学生的未来发展中表现为一个人的的自身内涵和品格，只有正视自身出现的问题并及时改正才能成为一个品学兼优的学生。自律是学习的首要前提，没有自律意识将会在以后的学习中不断碰壁，这就意味着难以养成专注学习的良好习惯，想提高学习可谓是极其困难的。教师在平时教学中督促学生进行自我评价，养成自律和自省的好习惯自主学习也就会变得自然而然。
自主学习的培养可以使学生完成学习由被动到主动的转变，只有自主学习才能做到兴趣学习，兴趣学习带来的将是高效、深度学习。综述以上，培养学生自主学习能力是现代教育必须高度重视的问题。
参考文献
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[2]梁毓.浅谈小学生语文自主学习能力的培养[J]祖国，2017：220.
[3]钟富玲.重视课前先学，培养中高年级学生的语文自主学习能力[J]新课程学习，2015（10）：21-21.
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