浅议学生自主学习能力在小学语文教学中的培养
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摘 要：自学能力是小学语文教学中必须培养的能力，学生只有具备了自主学习能力，才能实现课上课下的有效衔接，着力解决学习上存在的问题，全面提高小学语文教学效率，促进并发展学生的语文素养。
关键词：小学语文教学;学生自主学习能力;培养
在小学阶段的学习中，语文属于基础的学科，语文的主要讲授内容为教会学生语文基础知识，例如：汉字、拼音、以及简单句式等。最重要的还是培养学生自主学习能力，使学生能够在不需要教師以及家长的辅导下单独进行认字以及文章阅读，养成良好的自主学习习惯以及自主学习能力，能够为以后学生的发展奠定牢固的基础。但是在目前的小学语文教学中，学生太过依赖于教师，严重缺乏独立自主学习能力，这种现象对于小学生来说是完全不利于学生的健康发展的，因此教师应该为此采取一定的教学方法，有效培养学生自主学习能力。
一、如今小学语文课堂中学生的学习现状
（一）学生缺乏自主学习
在小学的学习过程中，没有较强的独立自学意识，也不知道如何进行自主学习，完全依赖教师和家长课中和课后的指导，这种现象在众多的小学中都是屡见不鲜的。在课堂上学生就跟着教师的步骤走，教师讲多少，学生也就随之听多少，根本就没有自主观念，最严重的现象是有的学生就连教师留的基本任务都不认真完成，其实造成这些现象的主要原因还是来自学生对这个可能没有兴趣或者没有认真投入过到学习当中，所以作为教师要积极引导学生在学生的整个成长过程中，并帮助其养成语文自主学习的习惯。
（二）扩展小学生的阅读能力不到位
其实现在小学生有个普遍的现象就是阅读障碍，其中一方面的原因是小学生一看见题目就有恐惧感，从而导致不愿去进行阅读，也是致使无法扩展学生的阅读面;另一方面就是教师没有做到课堂教学之后及时进行课外阅读的延伸。在阅读时小学生会遇到各种各样的困难和各种各样的问题，但是可就是由于问题不能及时解决，使文章内容不能得到有效的吸收和充分理解，导致学生在阅读方面有了一定的心理负担，这样将会使学生失去原有的学习兴趣以及热情，因此小学生要多方面的扩展阅读，而教师要对此高度重视并将学生扩展范围进行合理指导和范围确定，让学生能够在不断的课外阅读训练中提升自主学习能力，同时激发学习语文的动力。
二、如何培养小学生语文自主学习能力
（一）创建一个活跃的课堂教学氛围
其实任何一个学科的学习，如果想要培养自主学习能力首先要使学生对这个学科产生无限的乐趣。在课堂教学中氛围是非常关键的，一个轻松的学习范围，能够有效调动学生的积极性，并且使师生之间进行有效的互动。良好的师生关系是整个课程能否顺利进行的关键，要改变以往以教师为主体的现象，使学生成为课堂的核心，因为学生才是教学对象，教师只需要做好一个合格的引导者才能有效的帮助学生学习。之后让学生根据自己的实际情况和想法制定一个学习目标，不能强迫学生采取自己不认同的学习方法，要充分做到因材施教、因人施教，通过多种方式的实践教学，整理出适合目前小学生的学习方法，并且使学生能够虚心接受。最后就是拉近师生之间的距离感，教师不能以高傲的姿态去面对学生而是要像朋友一样与学生共同学习，让学生能够充分放松的学习，而不是因为惧怕老师而学习。充分利用好师生这个关系纽带，能够有效引导学生进入学习状态，加强学生积极性。
（二）建立语文合作学习小组，创建自主学习环境
在小学语文的教学中，分组教学是非常可取的一个教学方式，在正式上课前可以将班级分成以3-4人为一个组的学习小组，并在教学过程中适当提出问题，由各小组进行讨论，最后每组选代表进行发言。例如：在讲解《丑小鸭》这一课时，教师就可以提出丑小鸭是如何蜕变成白天鹅的？丑小鸭离家出走的原因是什么？丑小鸭在出走过程中遇到哪小些动物？让学生带着这些问题进行讨论，在规定时间后小组发言表达自己组的答案，进行组间的对比，并对每个小组所发表的意见积极进行点评，并对回答问题学生进行表扬，这种方法能够帮助学生主动阅读课文并分析课文，并且加深课文印象，从而学生也由于带着目标去学习，大大提高了学生自主学习能力。
（三）学生进行角色扮演，通过亲身体验来提高自主学习能力
小学学习的文章几乎都是带有趣味性的文章，一般都可以根据文章内容进行情境模拟，使学生能够身临其境的学习，利用这种教学模式可以积极调动学生的学习兴趣而且大大激发学生表演的热情。表演可以使小学生充分释放自己的天性，同时还可以加强学生的自主学习能力，但是教师要选择具有画面感又有趣的文章，便于学生理解的。例如：在讲解《守株待兔》这篇寓言故事时，就可以找3-4个学生进行角色扮演，分别扮演宋人、小白兔、木桩和一个旁白，通过整个故事的演出，不仅加深了学生对这个故事的理解，还让学生体会到语文的魅力所在，这样在以后寓言故事的学习中就可以让学生进行自主阅读，这种课堂教学使学生自主学习的欲望不断被激发出来，同时也培养了自主学习的能力。
总而言之，小学语文的课堂教学中，为了能够有效的培养小学生的自主学习能力可以利用多种资源以及教学模式。教师在教学过程重要能够根据学生的实际情况因材施教，循序渐进，将课文通过简单又有趣的方式传授给学生们，之后再帮助学生形成独立自主的学习习惯，使学生能够充分体会到学习语文的乐趣，并使学生在轻松愉快的氛围中提高学生自主学习能力并且使学生树立正确的人生价值观，为以后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李霞.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：127.
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